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교육, 서울 : 전교조홍보출판국
추병환(1997), 공동체주의적 도덕교육론, 윤리학과 윤리교육, 경문사
Arthur J. Cropley 원저, 김선 역(1996), 교육과 창의성, 집문당 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 21세기의 참교육
Ⅲ. 21세기의 논리교육
Ⅳ. 21세기의 독서교육
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독서 활동을 개발해서 실시하고 있었다.
독서지도에 대한 고정관념에서 벗어나 독서 주체의 흥미를 유발하고 창의성을 신장시키는 독서 지도 방안을 정립해야 할 것이다. 그러기 위해서는 독서 교육에 대한 이론적 정립과 더불어 현장에서
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독서의 기회를 제공하여 아울러 장터의 개설과 운영을 통하여 상업활동을 체험한다.
Ⅹ. 독서지도 사례
1. 나의 독서록 쓰기
요즘의 학생들은 책읽기를 어려워한다. 그 이유 중의 하나가 독서 교육을 체계적으로 받지 못했기 때문이다. 그래서
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독서 방송 등의 독서 유인 활동으로 독서량이 증가된다.
2. 제언
독서보다는 TV의 오락 프로그램 시청이나 컴퓨터 게임 등에 더 흥미를 갖고 있어 독서의 흥미를 높일 수 있도록 관심을 갖는 다양한 활동이 이루어져야겠다.
독서 교육이 학교
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교육 과정에서 독서 교육의 성격
1. 독서 교육 관련 교육 과정 분석
2. 국어교과에서의 독서 교육 강화 방안
3. 국어과 교육과정
1) 성격
2) 목표
3) 국어과 평가
Ⅲ. 독서 지도의 내용
1. 초등학교 1학년
1) 정보
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독서 놀이 방법이다.
2) 목적
가족간에 책이라는 매개물을 갖고 생각의 교환이나 애정의 표시, 욕구 불만 해소, 지적 정서적 소화 불량의 해결, 독서 습관의 형성 등 독서 교육의 기초를 가족간의 20분간 독서 놀이를 통하여 구축한다.
3) 방법
a)
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교육
<실내숲놀이>
색깔이 변하는 나뭇잎
특
성
화
활
동
Think fun
English
< English>
Game
‘I like ~’
< English>
Story Book
멀티동화
비상 English Smart Pad
<Smart Pad>
겨울잠을 자요.
독서교육
<마더북 활동>
“모두 다 친구”
동화 표지
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창의성교육>
어디로 다닐까요?
<델타 샌드>
여러 가지 모양
눈 결정체
<종이접기>
여치
복장 안내
월
화
수
목
금
원복
체육복
체육복
원복
원복
* 가정통신문과 계획안을 확인하시고, 원복&체육복 착용 시 참고하시기 바랍니다.
- 체
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교육과정에 창의성을 자연스럽게 적용시켜 학생들이 자신의 개성과 존재를 인정하고 새로운 확산적 사고를 유도할 수 있도록 하거나 다양한 놀이 활동과 글쓰기, 독서교육 등을 활용해 지적인 학습뿐 아니라 여러 경험을 하면서 학생들의 흥
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독서 활동을 통한 올바른 독서 습관 함양, 경기도교육청, 1995
ⅴ. 정금순, 다양한 독서활동 프로그램을 통한 바른 인성 함양, 대진대학교, 2006
ⅵ. 형지영, 창의성 신장을 위한 통합적 독서 활동 지도 연구, 전남대학교, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독
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