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지도를 위한 과제 진술 방법 연구, 서울대학교 대학원 석사학위 논문, 1993
양승봉, 인성 교육의 이론과 실제
천경록·이재승, 읽기 교육의 이해, 서울 : 우리교육, 1998
최재현, 독서토의쓰기를 통한 고등학교 논술지도방안 연구, 순천대학교, 2000
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 독서(책읽기)의 의미
Ⅲ. 독서(책읽기)의 습관화
Ⅳ. 독서(책읽기)의 흥미
1. 독서 흥미의 개념
2. 독서흥미의 발생요인
1) 욕구의 직접적 충족
2) 욕구의 간접적 충족
3) 욕구 불만의 보상
4) 현실 도피
5) 모방
3. 독
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독서의 필요성이 그 어느 때보다도 중요하고, 학생들에게 체계적인 독서교육을 실시하는 것이 학교교육의 중심 과제가 되었다. 우리는 특히 독서 지도에서 이러한 과정 중심의 접근을 취함으로써, 이러한 능숙한 독자를 길러 낼 수 있으리라
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독서 교육, 배영사
◇ 박우현, 아동교육 독서 감상문 쓸 때 생각느낌 위주로, 매일경제기사, 2000
◇ 부경대학교 국어국문학과 교재편찬위원회, 비판적 글읽기와 창의적 글쓰기, 부경대학교 출판부, 2006
◇ 손정표, 신독서지도방법론, 도서출판
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지도 그리기
이 이외에도 읽은 내용을 정리해 보는 활동으로 '의미 지도 그리기'를 해 보게 할 수 있다. 이 활동은 독서 전에 할 수도 있는데, 이것은 흔히 그래픽 조직자(graphic organizer)나 선행 조직자, 마인드 맵(mind map) 등과 유사한 것으로, 읽
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독서수첩을 기록하게 하여 잘 시행된 경우 적절한 상을 주는 식의 행사를 적절히 계획하는 식의 방안이 필요할 것이다. 아침독서운동이 잘 진행되어지면 적절한 독서에 관한 지도도 더불어 시행하는 것도 고려해 봄직하다. 좋은 책 고르는 방
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사는 각 모둠을 돌며 관찰 기록하고, 각 모둠별로 부족한 부분을 지도하였다. 모둠별로 토론이 거의 끝나갈 때 교사는 어린이들을 전체적으로 모이게 한 후, 각 모둠에서 이루어진 독서 토론에 대하여 이야기하도록 하였다. 어떤 모둠에서는
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지도교사의 조언을 받고 수정한 후 다시 이를 수합하여 한 권의 창작 시집으로 묶어 학급원이 윤독할 수 있도록 하였다.
참고문헌
고인숙(2007) : 독서능력향상 프로그램이 초등학생의 자기주도적 학습능력 증진에 미치는 영향, 창원대학교
차
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독서능력과 독서흥미를 발달시킬 수 있도록 부모들이 아이의 발달 수준에 맞추어 적절한 방안들을 고려하여 읽기 능력을 기를 수
있는 최적의 독서환경을 제공해 주는 것이 중요하겠습니다.
<참고 문헌>
신독서지도방법론- 손정표,
독
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독서 교육을 지도하는 데에 있어서도 아이들이 원하는 다양한 세계를 경험해 볼 수 있도록 적극적으로 지원해 주는 것이 다름 아닌 최고의 가르침이 아닐까 생각한다.
- 참고문헌 -
[1] 윤정현, 초등학생의 독서실태 분석을 통한 독서지도 개선
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