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독서록을 소중하게 기록, 간직하게 하여 자신의 독서기록을 누적시킨다.
- 개인블로그에 독서일기를 쓰게 하여 인터넷 문집을 만드는 방법도 소개한다
< 독서심리교실 3-5월 프로그램 >
성북정보도서관 목요일 5학년팀
제출일 : 2007년 2월 2
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독서 지도
1) 메트로 북 메세 운동
: 열차 및 객차의 한 량에 도서를 비치하여 이동하는 동안 볼 수 있게 함
2) 책 선물하기 운동 전개
3) 미디어 책 소개
각 방송매체나 문자 매체에서 책에 대한 소개와 작가와의 만남 시간을 갖도록 함
4) 정치와
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2010
- 전유영, “창의성 기법을 적용한 그림책 읽어주기 프로그램의 효과”, 가톨릭대, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 그림책 읽어주기의 의의
2. 그림책을 읽어줄 때의 일반적인 지침내용
3. 읽어주는 단계별 지침내용
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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3. 어린이들의 관심분야는 성장단계에 따라 끊임없이 분화 다양해지며, 왕성한 독서욕구로 인하여 한 단계에서도 복수의 영역에 관심을 갖게 되므로 다양한 책이 필요한데 한 가정에서 전담하기는 경제적으로 어렵다
4. 아동의 제반 생활교
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3,4배인 15, 20학점으로 늘려주는 것이다. 그렇다면 독서전문가 양성에 필요한 지도요소들을 어느 정도 소화해낼 수 있을 것이다.
끝으로, 공교육기관에서 독서지도 전문가 양성을 통해 추구할 만한 교육적 의의와 비젼을 들어 보고자 한다.
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독서활동 교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
1) 독서활동을 위한 쾌적한 독서환경을 조성한다
2) 교육과정과 연계한 독서지도를 통하여 독서력을 향상시킨다
3) 독서 표현활동 프로그램을 구안?적용하여 독서감상 표현력을
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편식을 가로막는 것은 스스로 숙련된 독서가로 성장해가고 있는 아이의 앞길을 막는 것과 같다.
독서편식은 그 기간의 길고 짧음의 차이가 있을 뿐 영원히 지속되지 않는다. 반드시 다른 영역으로 이어지게 돼 있다.
공부머리 독서법 10.< 3
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단계
2. 동기화 상태의 평가
3. 동기 강화 및 행동 변화 단계
1) 학습 목표
2) 학습 방법
3) 실천과제
4) 시작하기 전에 준비할 사항
5) 관찰 학습
6) 실천 학습
Ⅳ. 수학교육의 학습동기유발전략
Ⅴ. 가상교육의 학습동기유발전략
1. 수
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3) 서정 문학을 즐긴다
4) 우정을 다룬 장편소설을 읽는다
5) 탐정, 추리소설을 읽는다
6) 공상과학소설을 읽는다
Ⅴ. 초등학생의 평면표현발달
1. 로웬펠드(Victor L?wenfeld)의 발달단계
1) 난화기 (2-4세)
2) 전도식기 (4-7세)
3) 도식기 (7-9세)
4
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3) 예체능 교과
4) 평가방법
Ⅴ. 국악교육지도(수업, 학습)
1. 시범을 통한 수업
2. 창의성 계발을 위한 수업
3. 탐구력 개발을 위한 수업
4. 다양한 교수학습 자료에 의한 수업
Ⅵ. 독서교육지도(수업, 학습)
1. 독서 교육지도의 정의
2.
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