|
3인, 도서관 업무 전산화 실천 방안 연구, 한국방송대학교 도서관, 1996
- 엄영애, 문헌정보학과 교육의 변화, 도서관 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도서관 이용자교육의 개념
Ⅲ. 도서관 이용자교육의 필요성
1. 정보환경의 변화
2. 이용자의 현실
3. 도
|
|
|
3), 창의력개발교육용워크북 : 창지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 창의성(창의력)을 보는 시각
Ⅲ. 창의적 문제해결(CPS)의 정의
Ⅳ. 창의적 문제해결(CPS)의 필요성
Ⅴ. 창의적 문제해결(CPS)의 효용가치
Ⅵ. 창의적 문제해결(CPS)의 단계
1. 문제
|
|
|
육하원칙에 맞춰 말하기 한 것을 답한다.
♣신문의 TV편성표를 보고 좋아하는 프로그램을 찾아 좋아하는 이유를 설명할 수 있다.♣
5분
모든 학생이 학습할 준비가 될 때까지 기다린다.
전개
학습
소개
좋아
하는 프로
그램
◆학습할 내용 설
|
|
|
3
야구를 부탁해 오쿠다 히데오, 2011
연장전에 들어갔습니다 오쿠다 히데오, 2009
통계청 - 청소년 동아리 활동여부 실태조사, 2014 Ⅰ 들어가며
1 주제를 선정하게 된 계기
2 고시엔이란?
Ⅱ 본론
1 고시엔의 역사
2 고시엔 대회의
|
|
|
협동 생각묶기를 통한 설명문의 구조 익히기
Ⅶ. 지식교육기법(교육방법)
1. 강의법
2. 토의법
3. CC 테스트(Concept Clarification Test)
4. 시청각 교육
5. 독서법
6. 견학
1) 견학의 계획단계
2) 견학의 실시단계
3) 견학의 정리단계
참고문헌
|
|
|
독서를 좋아하는 편이다.
바른 자세로 잘 앉아 있을 수 있도록 지도 부탁
총 평
활동에 적극적으로 참여한다. 고집을 부리는 경우가 많아 이야기를 통해 적절하게 대처할 수 있도록 지도하여야한다. 바른 자세로 생활하는편이나 앉은 자세에
|
|
|
3. 사례소개 (조사단계) …………………………………………………
4. 생활실태 및 문제점 (진단단계) ……………………………………
5. 치료 과정 ……………………………………………………………
6. 현재의 생활상태 (종결단계)
|
|
|
3인 공저(1998). 교육심리학의 이해. 학지사. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. Bandura의 생애 및 업적
Ⅲ. Bandura의 사회인지 이론
1) 타인 관찰에 의한 학습
2) 관찰학습의 요소
(1) 주의집중 단계(attention phase)
(2) 파지 단계(retention phase)
(3)
|
|
|
3. 청소년 문제와 복지
Ⅲ. 연구의 방법
1. 연구단계
2. 조사대상
3. 조사방법
Ⅳ. 청소년 문화 및 복지에 관한 실증적 연구 결과
1. 청소년의 생활실태
2. 문제점으로 발생하는 각종 청소년의 비행 유형
3. 이들에게 미치는
|
|
|
독서를 할 때 적어도 50분마다 10분씩 쉬고 먼 곳을 자주 바라본다.
(3) 달리는 차 안 등에서 책이나 신문을 보지 않는다.
(4) 하는 일에 따라 알맞은 조명을 설치한다.
(5) 영양을 골고루 섭취하고 편식과 과식을 하지 않는다.
(6) TV나 컴퓨터는 눈
|
|
메뉴펼치기
