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토론을 통해 이해를 하게 한다. 그러나 어디까지나 학습내용에 충실하도록 하는 것이지 토론이 주된 목적이 아니다.
Ⅸ. 초등학교 독서교육(독서지도)의 효과
1. 독서생활의 정착
간단한 독서카드 기록을 통해 얻게 되는 밀알로 ‘책 읽는 나
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이해력과 비판력이 길러질 수 있다.
4. 독서토론을 통한 쓰기 지도
논술식 독서 감상문과 서평은 글의 형식상 성격상 두 가지 모두 논리적으로 전개한 글이다. 따라서 같은 종류의 글로 인식해도 무방하다.
그러나, 집필동기가 다르다. 논술식
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독서토론을 통하여 우리는 독서 능력과 의사 소통 능력이 개발된다는 것은 별개로 하고서도 개인적 성장을 경험한다. 독서토론에서 도서에 대한 개인적 이해는 깊어지고 보다 의미있게 된다. 또한 대인적 관계에서 성장할 수 있다. 토론을 통
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독서토론
연필
역할극 도구
조형 활동도구
종합 구성력 기르기
인물 연대기기사문 쓰기
사건 도표 만들기
독서신문(문집)
3) 교과 연계 독서 지도
교과연계독서는 \'그 자체로 문제 해결의 과정인 교과를 보다 깊고 넓게 이해하기 위한 자
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독서 토론 수업 계획
1) 독서토론 지도 연간 계획
2) 도서선정
3) 독서 토론 주제의 선정
4) 독서토론학습을 위한 준비 활동
5) 독서토론 활동
6) 다양한 수업방법
나. 독서토론 수업시 교실 수업 개선 방안
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독서토론학습
1. 독서 토론의 목적
2. 독서 토론의 종류
1) 원탁형식
2) panel 형식
3) 대좌식 토론 형식
4) 자유토론, 가상 공간 토론
3. 독서 토론의 방법
1) 대집단 독서 토론
2) 소집단 독서 토론
4. 독서 토론 과정
1) 시작
2) 지은이와 줄거
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토론 후 부족한 부분을 보충하여 글을 올릴 수 있도록 함으로써 활발한 참여를 독려하였다.
(2) 독서 토론 활동 전개
매주 화요일 모임을 갖고 선정된 교재를 중심으로 토론 활동을 벌였다. 또한 자녀 교육과 독서 지도에 관한 고민도 공유하
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지도의 실제, 초등 전문직 연수자료
주삼환(2000), 장학의 기초 이론, 장학사 후보자 과정 교재, 국가전문 행정 연수원 연수부 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장학지도자(장학리더)
1. 장학지도자의 역할
2. 장학지도자의 지도성
Ⅲ. 독서토론지도자(독
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독서운동을 효율적으로 전개하기 위해서 갖추어야 할 사서의 자질은 교육계획을 수립할 수 있는 능력, 투철한 사명감과 봉사희생 정신, 문헌정보학에 대한 깊은 이해, 도서관교육 방법 이해, 독후감 쓰기 지도 방법 이해, 독서회를 조직하고
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독서태도 함양에 크게 기여합니다. 토론과 체험활동을 통해 책에 대한 이해도가 높아지고 비판적 사고력도 기를 수 있습니다. 따라서 교육 현장에서는 이러한 프로그램을 적극 활용할 필요가 있습니다. 1. 궁극적인 독서지도의 지향점
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