|
국어과 교육과정 상에 드러나는 ICT 관련 항목
1) 3학년
2) 4학년
3) 5학년
2. 국어 교육에서의 ICT 활용 모형 설계
Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교수학습방법
Ⅶ. 향후 초등학교 국어과(국어교육)의 발전 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
방법의 개발도 시급하다. 비록 현재 학교 문법 교육이 절름발이 상태라고 하더라도 교수에 대한 평가는 당연할 것이며, 바람직한 학교 문법 교육을 지향한다면 더더구나 필요하다.
참고문헌
구본관 / 생성문법과 국어 조어법 연구 방법론, 주
|
|
|
독서량이 쌓이면, 목차만 후루룩 읽어도 책의 내용을 모두 습득하는 것이 가능하다. (심지어는 그러한 독서를 하는 방법을 알려주는 책도 있다.) 나 역시 서점에 가서 한 권의 책을 들고 목차와 일부 내용만 휘리릭 읽은 후에 책의 모든 내용을
|
|
|
독서운동을 효율적으로 전개하기 위해서 갖추어야 할 사서의 자질은 교육계획을 수립할 수 있는 능력, 투철한 사명감과 봉사희생 정신, 문헌정보학에 대한 깊은 이해, 도서관교육 방법 이해, 독후감 쓰기 지도 방법 이해, 독서회를 조직하고
|
|
|
방법이다. 또 다른 사람에게 책을 소개하는 글을 쓰고 신문을 만드는 공동 작업을 하는 등 책을 매개로 한 종합적인 활동을 통해 학급 어린이들의 책에 대한 지속적인 흥미와 관심을 유지시켜 준다.
독서 신문과 유사한 방법으로, 읽은 책의
|
|
|
독서 활동에 관심을 높이도록 하였고 골든벨 대신 강당에서 징을 사용하였다.
준비물은 학교에서는 대회안내문, ○×판, 징, 폭죽, 깃발 4개 어린이들은 화이트보드, 마카 펜을 준비하였다.
대회 방법은 먼저 ○× 퀴즈를 하여 수시로 어린이의
|
|
|
독서지도사의 자질이 있다고 생각한다.
성실함, 책임감, 아동과의 원활한 의사소통능력 등이 필요하다.
3. 준비 방법
1) 정규교육과정
고졸이상의 학력 가능하다
4년제 대학의 국문학과 전공자 유리하다
2) 직업훈련과정
사회단체가 운영하는
|
|
|
글쓰기
글을 자주 쓰는 학습자가 글쓰기의 가치를 몸소 체험하여 능동적인 글쓰기를 할 수 있다.
▷ 학습 요소
① 쓰기의 필요성 알기
② 글을 자주 쓰면 어떤 점이 좋은지 알기
③ 글쓰기의 장점을 적극적으로 활용하기
▶ 지도 방법
①
|
|
|
쓰는 감상문
3. 영화를 보고 쓰는 감상문
4. 신문을 읽고 쓰는 감상문
Ⅶ. 시쓰기교육 학습자료(교수자료)
1. 하나 : 무엇을 쓸까 찾아보기
1) 한 일
2) 놀이
3) 본 일
4) 들은 일
5) 생각한 일
2. 두울 : 가장 감동 있는 글감 고르기
3. 세엣 :
|
|
|
쓰기가 얼마나 지루하고 재미없었던 지를 기억하고 있었기 때문이다. 그리고 부끄럽지만, 일기 쓰기를 지도하는데 이렇게 구체적이고 세심한 지도 방법이 있다는 것조차 이 책을 읽으며 처음 알 수 있었다. 내가 겪어 온 일기 쓰기가 이런 방
|
|
메뉴펼치기
