|
창조적 인재
Ⅵ. 창조적 국어사용
Ⅶ. 창조적 독서교육
Ⅷ. 창조적 문학교육
1. 고전소설을 애니메이션으로 만들기
2. 고전소설을 읽은 후 토론하기
3. 고전소설을 읽은 소감을 시나 시조로 쓰기
Ⅸ. 창조적 학습자료
참고문헌
|
|
|
가지고 있지만, 그 주제를 제대로 표현하지 못하고 글로 나타내지 못했다. 그냥 머릿속에만 있을 뿐이다.작가는 글을 쓰고 싶지만 제대로 표현하지 못하는 사람에게 글쓰는 방법을 알려주기 위해 이 글을 작성했다. 1.작가소개
2.독후감
|
|
|
쓰기 교육은 어떤 방법으로 할까?
1)쓰기 능력 신장을 위한 지도 방향
⑴ 결과 중심 쓰기 지도
① 맞춤법·띄어쓰기
② 문장 구성
⑵ 문제 해결 과정 중심의 쓰기 지도
- 문제 해결적 접근 방법에서는 글쓰기 과정에 필요한 사고 방법 또는 문제
|
|
|
독후감을 쓰기 위해 오랜만에 이 책을 펼쳤다. 대략 2년 만에 봤다. 그 2년 동안 여러 책을 많이 읽었고 내 가치관이 변했다. 그 전에 읽었던 ‘정석’이라는 책들이 얼마나 쓰레기인지 깨달았다. 그런 책들은 많이 버렸다.
하지만 ‘카네기 행
|
|
|
글의 주제를 살리기 위해 무엇을 어떻게 하는지
안다.
* 과제를 해결하기 위해 어떤 방법이 있다.
* 과제를 해결하기 위한 시간조절을 해야 한다
* 내가 알고 있는 것과 쓰기 상황을 체크해 보고 문제 상황에
맞는 적절한 전략을 선택한다.
|
|
|
독후감을 쓰기 시작했고, 이제 책 읽을 때마다 계속 독후감을 쓸 텐데 아무쪼록 조금이나마 글을 잘 쓰고 싶었다. 전의 책은 부업하는 방법 위주의 책이었다면 이 ‘힘 있는 글쓰기’라는 책은 전반적으로 글을 잘 쓰는 법에 대해 나와있다.
|
|
|
방법
1. 3분 연설 학습
2. 세미나(Seminar) 학습
3. 인터뷰(Interview) 학습
4. 뉴스(News) 학습
5. 모의재판 학습
6. Brain storming
7. 역할극(Role play) 학습
8. Jigsaw 학습
9. 자유진도학습
10. 독서토론학습
11. Mind map 학습
12. 토의 학습
13. NIE(Newspaper In E
|
|
|
대한 평가 미흡
3. 평가의 방법?도구 면에서 제기되는 문제
1) 지필 검사 위주의 간접 평가 방식
2) 객관식 선택형 검사 일변도
3) 목표 중심이 아닌 지문(글) 중심의 평가
Ⅷ. 국어교육평가(국어과교육평가)의 반성
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
글쓰기의 과정에서 겪는 다양한 에피소드를 통해 독자들에게 진정한 성장의 의미를 전합니다. 글을 쓰는 것은 단순히 문장을 만드는 것이 아니라, 자신을 돌아보고, 세상을 바라보는 방법을 배우는 과정이라는 것을 깨닫게 됩니다. 그는 독서
|
|
|
쓰기 능력에 미치는 효과. 변정옥. 대구대학교. 2008
유아의 문자언어교육을 위한 통합적접근법에 관한 연구. 청삼아동문제연구소. 창지사. 청삼아동문제연구소. 1994
만 3세를 위한 동화에 기반한 활동중심 통합적 언어교육 프로그램 개발 및
|
|
메뉴펼치기
