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수적이다. 이를 통해 지적장애아동이 안전한 환경에서 교육받고, 또래 친구들과 건강한 관계를 형성할 수 있도록 해야 한다. 궁극적으로는 장애에 대한 사회적 편견을 해소하고, 모든 학생이 평등하게 교육받을 수 있는 환경을 만드는 것이
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education and sport(2nd ed.). Ch. 23. Champaign. IL: Human Kinetics. 1 서 론
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상자
2. 측정도구
3. 실험절차
4. 수중활동 프로그램
5. 자료처리
Ⅲ. 연구결과
1. 수중활동 참여 집단의 사회적응행동 요인별 비교
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놀이 비용
145,000
100,000
장소대여료: 50,000원/시간X2시간
45,000
불꽃놀이: 90개 X 500원
기념사진현상료
30,000
30장/가정 X 1,000원
레크레이션강사료
300,000
100,000원 × 1회/3시간
자원봉사자 회식비
150,000
10,000원/인×15명
총 계
4,451,000 원 1.사업계획
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수교육연구소, 한국장애아통합실천연구회.「장애유아통합지원전략」(한학문화 : 2004)
www.children.seoul.go.kr
서울시 보육정보센타
www.koreaeducare.or.kr
한국보육시설연합회
기획1집 : 정신지체장애아동 통합교육 사례집 ［ 여는 글 ］
제 1 장
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수법이라고 할 수 있을 것이다.
참고문헌
장혜성 외(2010). 기능적 기술 습득을 위한 개별화 교육 프로그램의 실제(개정판). 교육과학사장혜성(2007). 정신지체 중고등학생의 지역사회중심교수 전략에 대한 문헌고찰. 지적장애연구, 9(2), 59-80.
이
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수업을 통해 지적장애아동들은 선택하기, 결정하기, 목표설정하기, 문제해결하기, 자기평가하기, 자기관리하기, 자기주장하기, 자기인식하기와 같은 기술과 태도를 배우게 된다.
자기결정 기술을 배운 정신지체학생들은 개별화교육계획(IEP)
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수초등학교 학생들이 하나둘씩 한강에 뛰어들었다.
이 학교에 다니는 엄민화(14) 군도 친구들과 함께 한강을 뛰어들어 천천히 물살을 갈랐다. 엄군은 정신지체 장애인이다.
엄군보다 먼저 들어가야 할 어린이가 막상 한강변에서 우물쭈물하자
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활동을
하되 학생들은 서로 다른 교과의 교육목표를 추구하는 것이다. 네
번째는, 대안적인 교육과정으로서 일반교육과정 내에서 정신지체학
생의 교육적 필요를 충족시킬 수 없을 경우에 사용한다. 정신지체아(지적장애아) 교육
I. 통
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장애인들이 원하는 교육이 되어야 한다는 것이다.
이를 위해 특수아동의 인지적 접근에 중요한 의의를 부여한다고 하겠다.
<참고 문헌>
여광응 외(2003.1). 특수아동의 심리학적 이해. 학지사
여광응, 이영재, 정동영(2001.2). 정신지체 아동
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수업을 잘 활용하기 위해 가장 시급한 점으로는 우선 많은 CAI 프로그램 확보, 장애아동들이 조작하기 간편한 기기의 생산, 멀티미디어 시설을 갖춘 하드웨어의 구비가 시급하다.
목차
Ⅰ. 주제 선정의 동기
1. 정신지체아동의 특성
2. 컴퓨터의
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