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들을 중심으로」『교육사회학연구 22-3』, 한국교육사회학회, 2012. pp.77-109.
5. 백병부, 「가정배경에 따른 학업성취 격차와 수행평가의 관계」『교육사회학연구 22-3』, 한국요육사회학회, 2012, pp.111-132.
6. 변수용·황여정·김경근, 「방과후학교
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이론적 접근법
2. 경영학적 접근법
1) 전통적 모형
2) 인간관계 모형
3) 인적자원 모형
제 3 절 동기부여(動機賦輿)이론들
1. 내용이론
1) 마슬로우(A. H. Maslow)의 욕구 단계이론
2) 허쯔버그(F. Herzberg)의 2요인(二要因)
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동기,봉사만족도의 영향력에 관한 연구.\" 유라시아연구 13.2 (2016): 181-209.
http://www.riss.kr/link?id=A101964536
3) 볼런티어21, 동기부여의 중요성과 4가지 핵심 개념, 14호 (1999)
4) 김기현(Gi-Hyeon Kim). \"대학생 자원봉사활동 동기 및 활성화에 관한 연구.\"
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동기 부여를 한다거나 태업하는 직원들을 감시하고 관찰하는 시
스템을 불필요하게 만든다. 즉 문화를 통한 스크리닝 과정을 통해 기업 문
화에 적응하고 동화되는 사회화 과정을 통해 앞서 설명한 클랜을 형성하
고 궁극적으로 구체적 보상
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동기위계설의 가정
5. 욕구의 특성
6. 매슬로우 동기위계설의 교육적 시사점
2] 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
1. 행동주의 학습이론
2. 강화
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대 침체(25~65세) ----------- 배려
(8) 노년기 : 자아통합 대 절망(65세~ ) ----------- 지혜
2) 에릭슨 이론의 교육적 시사점
(1) 학령 전 단계 : 자율성의 육성
(2) 학동기 : 비교의 문제
(3) 청소년기 : 자아정체감의 형성
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들러의 상황모형에 근거하여 자신이 속해있는 조직의 지도자가 처해있는 상황 호의성 진단
㉠ 리더-구성원 관계
㉡ 과업구조
㉢ 직위권력
② 피들러의 상황리더십이론 개념
㉠ 업무중심 스타일
㉡ 관계중심 스타일
③ 상황
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지역내부품조달, 기술이전, 최고경영진 에 현지인 참여 등과 같은 구체적 사안을 요구하는 방법이 있다. 1. 독점적 우위이론
2. 내부화이론
3. 절충이론
4. 제품수명주기이론
5. 과점이론
6. 통화지역이론
7. 국제자본이동론
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동기가 유발된다. 그런데 그 성취적 상황이라는 것은 범위가 넓고 모호한 개념이 아닐 수 없다. 사실, 우리는 학습자의 동기를 유발하는 것은 Keller가 말한 동기이론보다 훨씬 복잡하고 어려운 일이라는 것을 몸소 잘 알고 있다. 그래서 더욱
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이론의 정의와 특징
2. 귀인이론의 정의와 특징
3. 인지부조화 이론의 정의와 특징
4. 매슬로우의 욕구위계이론
2) 각 동기이론(욕구 및 인본주의적 관점과 인지적 관점에 속한 이론들)에서 주요 개념 1개씩(예: 학습된 무력감)을 뽑아 정의
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