|
이론
1) Reiss의 사랑의 바퀴이론
가. 제 1단계: 친밀감의 형성단계
나. 제 2단계: 자기노출의 단계
다. 제 3단계: 상호의존의 단계
라. 제 4단계: 욕구충족단계
2) Sternberg의 사랑의 삼각이론
가. 정서적인 친밀감 요소
나. 자극적인 열정 요소
|
|
|
론, 나남, 2000, 표갑수
아동청소년복지론, 서울대학교출판부, 2003, 장인협오정수
http://www.ilovechild.or.kr (한국어린이보호재단)
http://www.mohw.go.kr(보건복지부) , 2004년도 아동복지시설 일람표
http://education.sangji.ac.kr 1. 아동복지시설의 개념
2.
|
|
|
론』, 박영사
이종수 외(2004), 『새행정학』, 대영문화사 Ⅰ. 조직행태론의 기초(基礎)
Ⅱ. 지각(知覺)
Ⅲ. 학습(學習)
Ⅳ. 성격(Personality
Ⅴ. 동기(動機)의 내용이론Ⅵ. 동기(動機)의 과정이론
Ⅶ. 직무만족
Ⅷ. 스트레스(Stress)
|
|
|
론
1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 매슬로(Maslow)의 동기위계설의 이론적 배경
2) 매슬로(Maslow)의 동기위계설의 원리
3) 매슬로(Maslow)의 동기위계설의 5단계
① 1단계 : 생리적 욕구
② 2단계
|
|
|
강화 학습 재강화
③인지이론 - 콜버그의 도덕적 발달단계론
1. 인지이론 : 인식≠인지, 특정사람의 인지능력의 발달정도와 범죄와의 관계연구
도덕적 판단력이 인간의 인지발달에 따라 내재화하는 과정에서 범죄원인 탐구
*인지: 사고 및 지
|
|
|
(1) 신고전파종합: 현대 주류 경제학
(2) 네오케인지안
(3) 통화주의( Monetarism): 시카고 학파
(4) 신생고전학파: 합리적 기대학파
(5) 공급측 경제학
(6) 미국 내의 새 제도학파
16. 결론
17. 참고문헌
|
|
|
이론의 분류
Ⅱ. 내용이론
1. Maslow의 욕구계층이론
2. Alderfer의 ERG이론
3. Herzberg의 동기․위생이론
4. McGregor의 X이론과 Y이론
Ⅲ. 과정이론
1. Vroom의 기대이론
2. Porter와 Lawler의 기대이론
3. Hackman과 Oldham의 직무특성이론
4. Adams의 공
|
|
|
이론의 발달
Ⅰ 사회과학으로서의 교육행정학
Ⅱ 조직
Ⅲ 교육행정학 이론의 발달
제 3장 동기론
Ⅰ 동기의 개념
Ⅱ 내용이론
Ⅲ 과정이론
제 4장 리더십론
Ⅰ 리더십의 개념
Ⅱ 지도자 영향력의 근원
Ⅲ 리더십 특성론
Ⅳ 리더십
|
|
|
이론은 체계적이고 구조화되어 있다는 점에서 매우 설득력 있게 느껴졌다. 본인은 고등학교 시절 처음 이 이론을 접했을 때, 인간의 욕구가 단계를 밟아 올라가는 과정으로 설명된다는 점이 일종의 성장 모델처럼 느껴졌다. 생리적 욕구에서
|
|
|
론
위에서와 보는 바와 같이 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 조사 정리해 보았다. 에릭슨의 성격발달이론에서는 각 단계마다 서로 반대되는 갈등의 욕구를 설정하는
|
|
메뉴펼치기
