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단계 : 실행(Implementation)
6) 제 4단계 : 종결(Termination)
- 클라이언트의 자기 결정권에 대한 존중
- 클라이언트의 환경에 대한 개입
- 개입의 책무성에 대한 강조
- 이론의 통합성 : 여러 가지 모델을 절충하여 선택적으로 사용 가능하다(표면적 문
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론
1. 영아를 한명 선정하여 기초적인 정보 기록
1) 영아의 기초적인 정보 기록
2) 관찰내용
3) 신체, 정서, 언어발달 등을 관찰
(1) 신체발달 관찰
(2) 인지발달 관찰
(3) 언어발달 관찰
(4) 정서발달 관찰
2. 발달심리학 이론 또
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론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 1. 준비단계
2. 초기(인테이크) 단계
3. 사정단계
4. 계획단계
5. 개입단계
6. 평가와 종결단계
* 참고문
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과정
3. 갈등과 대결에 익숙해지는 법을 배우기
4. 이슈는 명확화
II. 조직화의 내용
1. 동원
2. 회의
3. 리더십 개발
III. 조직화의 단계
1. 준비단계
2. 계획화 단계
3. 조직화 단계
4. 지역활동 및 복지운동 단계
5. 평가 및 과제
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이론의 분석시각을 다양화하고 이론적 자원을 확충하는데 기여할 수 있을 것이다. 1.종속이론과 관료적 권의주의론
1. 종속이론의 생성배경
2. 종속의 개념
3. 종속이론의 분류와 내용
4. 근대화이론과 종속이론의 비교
2..관료적 권위
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이론의 교육적 적용
2. 스키너의 조작적 조건형성이론
1) 조작적 행동
2) 조작적 조건형성이론의 교육적 적용
a. 강화
b. 소거
c. 자동적 회복
d. 일반화
e. 변별
3. 손다이크의 학습이론
1) 학습이론
a. 연관론
b. 선택
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이론을 적용해 볼 때 개인의 특성이 건강행위의 주요한 요인으로 기여할 수 있어 이론의 주요 요소 적용은 개인의 특성에 의해 결정될 수 있다는 것을 확인할 수 있다.
Ⅲ. 결 론
보건교육 과제에 맞게 건강신념 모형, 건강증진 이론의 내용을
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과정의 방향성 제시
(1) 학교 관리자의 철학이 변화되어야 한다
(2) 일반학급 교사 및 교수·학습 방법이 변화되어야 한다
(3) 특수학급 교사의 역할이 강화되어야 한다
7. 장애아동 통합교육과정의 구체적인 사례 연구
(1) 장애아동
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론
Ⅱ. 프로이드의 정신분석이론
1. 프로이드의 기본전제
2. 프로이드 이론에서 인식의 수준
3. 구조적 이론
4. 발달 단계
1) 구강기(출생~18개월)
2) 항문기(18개월~3세)
3) 남근기(3세~5세)
4) 잠복기(5세~12세)
5) 생식기(사춘기 시기~성인기
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과정.
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2) 중요한 발달 이론
∙에릭슨(Erik Erikson, 1902-1994)
에릭슨은 인간의 성장을 개인적 욕구와 사회적 기대 사이의 상호작용의 소산물로 이해했다. 그는 생활 주기에 따른 심리사회적 발달을 8단계로 제시했다. 에릭슨의 심리사
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