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. Part1. 인적자원관리의 이론적 기초
(1) 인적자원관리의 성격과 범위
(2) 인적자원관리의 발전과 환경변화
Part2 인적자원관리의 지원시스템
(3) 인적자원계획과 직무 분석
(4) 직무설계와 근무시간 설계
(5) 인적자원정보시스템
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이론적 배경 1
2. 주요개념 1
1) 자아존중감
2) 의사소통및 대처유형
3) 가족규칙
3. 치료목표 5
4. 치료및 변화과정 6
1) 변화개념
2) 생존유형의 변형
3) 변화의 단계
5. 치료기법 10
1) 가족조각
2) 원가족 삼인군 치료
3) 가족그림기
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사회복지사의 이동에 의해 재촉된 종결
II. 종결에 대한 반응
1. 긍정적 종결 반응
2. 부정적 종결 반응
III. 사회복지사의 역할
1. 문제 해결 과정의 평가
2. 남겨진 문제 확인
3. 재이용의 가능성
4. 사후관리
5. 의뢰
* 참고문헌
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론』, 학지사
장원동, 『교육실습의 이론과 실제』, 서원
한국교원교육학회, 『교육실습의 이론과 실제』, 교육과학사 서 론
1. 교사의 자질
2. 교사윤리
(1) 학생에 대한 윤리
(2) 교사 자신에 대한 윤리
(3) 교사 상호간의
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론
Ⅱ. 본 론
1. 변혁적 리더십
1) 변혁적 리더십의 개념과 내용
2) 변혁적 리더십의 중요성과 시사점
2. 서번트 리더십
1) 서번트 리더십의 개념과 내용
2) 서번트 리더십의 중요성과 시사점
3. 슈퍼 리더십
1) 슈퍼 리더십의 개
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이론적 배경
1. 시스템이론과 시스템 타이내믹스
2. 조직행동과 시스템 다이내믹스
Ⅱ. 시스템 사고의 원형과 확장
1. 미봉책
2. 성장의 한계
3. 부담전가
4. 공동의 비극
5. 우발적 악연
6. 원형의 한계와 확장
Ⅲ. 시스템 사고의 언
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3) 형제하위체계
3) 경계(Boundaries)
4) Walsh 의 가족탄력성 모델
(1) 가족레질리언스의 주요 요소
(2) 조직유형: 가족충격에 대한 완충장치
(3) 의사소통 과정: 가족기능의 촉진
(4) 레질리언스 강화의 핵심적 원칙
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(1) 호기심 자극, 흥미 유발
(2) 학생들의 적극적 참여 장려
(3) 능동적인 교수 목표 세우기
(4) 교사의 긍정적 기대 갖기
※ 교육현장에서 바람직한 동기 유발 방법
3. 교수
(1) 개별학습
(2) 형성평가와 교정
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
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교육기관
1. 영재학교
2. 영재학급
3. 영재교육원
Ⅶ. 영재교육의 학습활동
1. 정규 교육과정 내의 학습활동
2. 정규 교육과정 외의 학습활동
Ⅷ. 미국의 영재교육 사례
Ⅸ. 향후 영재교육의 개선 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
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론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지실천의 과정이란
2. 사회복지실천의 과정 중 접수의 개념
3. 접수단계에서 사회복지사의 주요 활동
1) 클라이언트와의 관계형성
2) 클라이언트 문제 확인
3) 클라이언트의 욕구와 기대 확인
4) 기관의 서비스
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