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동기에 대한 네가지 입장들
4. 목표와 동기
5. 정서적 측면
6. 자기효능감 (Self-Efficacy)
7. 교수 효능감 (Teaching Efficacy)
8. 자기 결단 (Self-Determination)
Ⅲ. 설문지 통계와 분석
J 고등학교/ N, S 중학교 / S 초등학교
Ⅳ. 동기부여 방안
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. 이 점에 대해 허즈버그는 단순한 수평적 직무확대가 아니라 새로운 고도의 업무, 창의력의 발휘, 자주적인 계획 및 통제관리를 내용으로 하는 수직적인 직무충실을 제창한다. 허츠버그의 이요인이론에서 동기요인과 위생요인비교
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동기부여체계의 문제점
(1)작업환경
교통사고발생률
직업성 질병
높은 피로도
ERG이론-존재욕구, 관계욕구, 성장욕구 불 충족
Herzberg 의 2요인-위생요인 결핍
동기부여체계의 문제점 1. 버스회사 선정 동기
2. 동기부여의 중요성
3.
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을 했다고 할 수 있다.
<참고>
-<표 1>매슬로우의 욕구 계층설
자아실현
↑
존 중
↑
소속 및 애정
↑
안 전
↑
생리적 욕구
구 분
흐르는 가설
장 점
한 계(단 점)
욕구 계층 이론
-동기부여는 우세한 순위에 따라 배열된 일련의 욕구에
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동기부여가 되지 않고 있음을 보여준다. 성과급 제도가 교사들의 동기를 만족시켜줄 수 없다면 궁극적인 목적인 양질의 교육을 실현하는 것도 어려울 수 있기 때문에, 이 제도가 교원의 동기를 불러일으키는 데 효과적인지 동기이론의 측면
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동기부여 내용이론과 과정이론
A. 동기부여 내용이론
I. 매슬로우의 욕구단계이론
II. 앨더퍼의 ERG이론
III. 맥클리랜드의 성취동기이론
IV. 허츠버그의 2요인이론
V. 맥그리거의 XY이론
B. 동기부여 과정이론
I. 브룸의 기대이론
1.
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를 보이는 점에서 chain형과 같지만 하위 계층에서의 참여자들이 두 개의 가지로 나뉘어 Y자 모습을 보이는 것이 다른 점이다.
장점
상위라인에서 하위라인으로 전해지므로 정보 전달력은 빠르다.
단점 :
여러 사람을 통해서 정보가 전달되므
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동기보다는 내적 동기에 관심을 기울이면서 조직구성원의 내적 동기를 강화할 수 있는 효과적 방안을 모색하고 이를 실천할 수 있어야 하겠다.
Ⅳ. 참고자료
동기심리학 (리더가 꼭 알아야 할) 도흥찬(작가) 저 | 학지사 | 2019.07.30.
동기부여의
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동기가 있는 행동은 뚜렷한 동기가 없는 행동에 비해 더 오래 지속되고 활발할 뿐만 아니라 어떤 목표를 지향하는 특징들을 보인다. 예컨대 어떤 의도가 달성될 때까지 노력한다. 동기는 행동을 활성화시키고 행동에 방향을 부여하므로 한 사
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이론을 근거로 조직관리 운영을 하고 있다. 우리 사회의 다양한 조직의 구성원들이 소진으로 인한 어려움을 호소하고 있다. 하지만 진정한 조직 구성원들의 동기부여와 이들의 개인에 맞는 직무 특성 개발이 시급하게 이루어 질 수 있도록 지
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