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(대화형 학습)
3) 학습자 중심의 교육
4) 학습 진도 추적
5) 동기 부여
2. 컴퓨터를 활용한 음악교육의 단점들
1) 고비용
2) 비인간화
Ⅵ. 음악교육의 창의력
Ⅶ. 음악교육의 문제점
Ⅷ. 향후 음악교육의 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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이론
1. 치료목표
2. 치료원리
3. 치료기법
1) 생활양식 분석
2) 격려
3) 마치 ~인 것처럼 행동하기
4) 수렁 피하기
5) 자신을 포착하기
6) 단추 누르기
7) 스프에 침 뱉기
8) 즉시성
9) 직면
10) 과제 부여
II. 아들러 심리치
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슬로우의 욕구위계이론은 “구체적인 학습 내용과 주제들이 학생들의 자아와 욕구에 연결되고 통합” 김희수, 조영미(2017). 이해하기 쉽게 쓴 교육심리학. 동문사. 149쪽
되어야 함을 강조한다. 학생들이 학습에 대한 진정한 욕구를 가지기 위
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Carroll의 학교학습모형
2. Bruner의 교수이론과 발견학습
3. Ausubel의 유의미적 수용학습이론(설명식 수업이론)
4. Gagne의 수업이론
5. Reigeluth 의 정교화 이론
6. Skinner
7. Keller의 학습동기 이론
8. Glaser의 교수이론
9. 느낀점
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이론적 도구이다. 나의 현재 상황을 돌아볼 때, 인지심리학은 학습 전략, 동기 부여, 자기이해, 감정조절 등 여러 영역에서 실질적인 도움을 주고 있으며, 이는 궁극적으로 삶의 질을 높이는 데 기여한다. 특히 메타인지와 인지적 재구성, 스키
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이론과 실제』, 서울: 학지사. 2002. 1. 학습자분석
1.1. 대상 학습자의 일반적 특성
1.2. 대상 학습자의 사전지식 수준
1.3. 동기·관심 수준
1.4. 개인차 요인 분석(대상 학습자 특성 분석)
1.5. 이론을 통한 학습자 분석
2. 학
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동기와 사회\'에서는 그의 상표가 된 \'인간의 여덟 단계\' 즉 심리사회적 자아가 점성적(漸成的)으로 발달하는 여덟 개의 분리된 단계가 정식화된다.
그 단계는 유아기(구강기), 초기 아동기(근육ㆍ항문기), 유희 연령(운동ㆍ생식기), 학동기(
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이론과 실제. 서울: 교육과학사
조영승,(2011) 「청소년과 지역사회」,서울: 문영사 1. 서론
2. 청소년의 개념
3. 학교교육의 개념
4. 학교교육의 특징과 현황
5. 청소년육성정책의 개념
6. 청소년육성정책의 특징과 현황
7. 학교교육과
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동기
Ⅳ. 마인드맵의 단계
1. 1 단계
2. 2 단계
3. 3 단계
4. 4 단계
5. 5 단계
Ⅴ. 마인드맵의 사례
1. 준비
1) 책 내용을 대충 읽어보고 마인드맵의 중심 이미지를 만든다(소요 시간 10분)
2) 목표 시간과 분량을 정한다(5분)
3) 주제에 대해
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슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우의 욕구위계이론
2. 매슬로우의 욕구위계
1) 생리적 욕구
2) 안전의 욕구
3) 소속감과 애정의 욕구
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