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법규
a) 헌법
b) 법률
c) 명령과 자치법규 및 불문법
3. 교육경영의 미시적 접근
가) 학교경영
1) 학교사회
a) 학교사회의 구조
b) 학교 구성원의 역할
c) 학교문화
2) 학교경영의 개념
a) 민주화의 원리
b) 지역성의 원리
c
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평정이라는 의사결정이 중심이 된
다. 그러므로 현상의 파악이나 비교 검토도 그것을 위한 한 가지 수속절차라
고 볼 수 있다. 따라서 실적에 대한 평가는 법은 시야에 서서 기획의 전체적
상황으로부터 이루어져야 할 것이지 결코 부분 목적
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법으로서 한 대상에 주의를 집중하여 명상하는 것이다. 이러한 선정수행을 통해 궁극적으로 모든 사념이 정지된 청정한 마음상태，즉 삼매를 체험하게 된다. 삼학의 세 번째인 혜(慧)는 철저한 자기관찰을 통해 삶에 대한 근원적 통찰을 체득
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법론적 한계에 그 원인이 있다. Schmitt & Mellen(1980)은 경선적(longitudinal) 데이터를 이용하여 교차상관관계분석을 시도하였으나 자료수집상의 한계를 경험했다. 횡단면적(cross-sectional) 분석을 시도한 Keon & McDonald(1982)는 직무만족과 삶의 만족을 예
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평정척도로 이루어져 있다. 보육시설 평가인증 지표는 시설규모 와 유형에 따라 3종으로 구성되어 있다. 40인 이상 보육시설 평가인증지표는 6개 영역 70항목, 39인 이하 보육시설 평가인증 지표는 5개 영역 55항목, 장애아 전담 보육시설 평가인
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법준수 여부(학교자체평가)
학교교육상황평가(학교실태보고서)
학교장의 능력, 교육과정운영, 학교재정, 조직인사(방문평가)
교육의 결과
3) 학교평가의 방법
주요 평가자료 수집방법
평정 방법
평가대상학교 선정
평가주기
영국
다양한 방법
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평정을 가지라는 뜻으로 비쳐지기도 했으나 평화를 가져다주는 은둔과 고요함의 중요성을 인식한 데서 나온 말이다. 이 사상은 로마 공화정 후기에 루크레티우스에게 전해지고 근대에는 밀에 의해 다시 등장한다. 《세계사 산책 (서양 고대)
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법이라고 재반박한다면, 이는 평가기본법에 의한 지방자치단체 평가에 의해서도 이뤄질 수 있는 것이라고 답할 수 있다. 지도점검을 나간다든가 공무원의 행정서비스헌장 교육훈련실적을 근무성적평정점수를 부여하는 등의 방법은 바람직
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평정하고, 그 지역을 취하여 군현으로 만들었으니, 가히 성대를 이루었다고 할 수 있었다. 그러나 신라는 불가의 법을 받들고, 그 폐해를 깨닫지 못하였으며, 심지어 마을에도 탑과 절간이 늘어서고, 백성들이 사찰로 도피하여 승려가 되었으
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법은 다른 유형의 평가보다도 의미 있는 이점을 제공한다. 교사는 다음과 같은 이점을 발견하게 될 것이다.
a. 포트폴리오는 교사와 그의 학생이 학급에서 시시각각 발생하는 학습의 대상들에 대해 지속적으로 의사소통할 수 있는 기회를 제
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