|
또래 친구들과 반갑게 인사한다.
① 매우 그렇다
② 그렇다
③ 보통이다
④ 그렇지 않다
⑤ 전혀 그렇지 않다
15. 또래 친구들과 함께 놀이를 한다.
① 매우 그렇다
② 그렇다
③ 보통이다
④ 그렇지 않다
⑤ 전혀 그렇지 않다
16. 또래 친구와의
|
|
|
법은 의미 의 사회관계 및 또래관계의 한 유형으로서 청소년기의 사회적 조직망의 확대와 함페 복잡하고 다양한 변화를 겪게 된다.
성숙이 계속되면서 소년 소녀들은 다른 사람에게 더 많은 주의를 하기 시작한다. 초기의 성적 적대감과 분
|
|
|
2) 평가대상
3) 가중치
4) 평가내용
5) 평가기준
6) 평가자
7) 평가결과 활용
Ⅱ. 새로운 교원평가제 도입
1. 새로운 교원평가제도의 도입 추진 배경
2. 새로운 제도 도입
3. 평가 방법
1) 동료평가
2) 학부모 및 학생평가
|
|
|
또래의 입장을 경청하는 법을 배웁니다.
문제 해결 능력: 다양한 해결책을 생각해 보고, 각각의 장단점을 평가해 보는 능력이 발달합니다.
협력과 타협: 공정한 해결책을 찾기 위해 타협하고, 협력하는 중요성을 이해합니다.
갈등의 원인을 파
|
|
|
또래교수에서의 수학자기효능감 연구」, 2014. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 반두라(Bandura)의 관찰학습
2. 관찰학습의 특성
3. 관찰 학습의 과정
1) 주의과정(Attentional Process)
2) 파지과정(Retention Process)
3) 운동재생과정(Motor Reproduction Process)
|
|
|
자질 함양을 위한 연수활동 전개
1) 집단상담 지도자로서의 역할을 충실히 이행하기
2) 집단상담 기법의 기술 익히기
3) 학교생활에서의 부적응아 지도 기술 익히기
2. 일기 쓰기 지도 상담 활동
1) 목적
2) 실천 방법
Ⅵ. 결론
참고문헌
|
|
|
또래집단에 대한 동조, 비행간의 상호관계에 관한 연구, 연세대학교대학원 석사학위논문, 1990:31-35.
강대식 : 청소년 범죄의 요인과 유형에 관한 고찰. 청소년 문제 논설집, 제16집. 서울 청소년 지도 육성회, 1986:129-149.
최 현 : 비행청소년과 형
|
|
|
동료장학의 효과성 검증 / 충남대학교 교육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장학의 개념
Ⅲ. 장학의 유형
1. 문교장학
1) 개 념
2) 내 용
2. 학무장학
1) 개 념
2) 내 용
3. 교내장학
1) 개 념
2) 내 용
3) 교내장학의 개념적 특성
4)
|
|
|
덜 위협적인 방법으로 모호한 사회상황을 해석하는 법을 배우고 비폭력적인 방법으로 공격충동을 해결하는 법을 배운다.
인기 없는 아동과 학교에 있는 일반 또래 그룹 간에 서로 화합적으로 구조적인 게임이나 활동을 시키기 위한 프로그램
|
|
|
키기 때문에 그만큼 보육활동의 효과성을 높일 수 있다는 장점이 있고 학습효과도 배가 될 수 있다는 장점이 있다.
-프로젝트접근법은 또래중심 학습을 중시여기기 때문에 아동으로 하여금 또래의식이나 집단의식, 소속감을 배양케 하는데
|
|
메뉴펼치기
