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평정 기준의 구체화?객관화
2. 학습지도영역 평정 강화
3. 현행 자기실적평가서를 교육활동기술서로 개편
4. 동료교사에 의한 다면평가제의 도입
1) 다면평가의 의의
2) 다면평가의 시행 범위
3) 다면평가의 시행 영역
5. 교사의 수업 및 학
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또래로부터 배울 수 있는 기회를 가질 수 있다.
프로젝트 접근법에서 교사는 유아들의 친숙성과 흥미, 구체적 경험과 표상 활동의 가능성을 고려하여 주제를 선택하여 학습의 효율성을 높일 수 있다. 프로젝트 접근법에서 유아들은 학습의
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동료 교사의 업무능력을 정확하게 파악하기 힘든 것이 현실이다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 근무평정제
(1) 근무평정제란?
(2) 근무평정제의 의의와 목적
(3) 근무평정제의 문제점
Ⅲ. 교사 다면평가제
(1) 교사 다면평가제란?
(2) 교사 다면평가
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있는데 상사 50%, 동료 30%, 부하 20%이다. 민원인 평정은 필수는 아니며 가감점 방식을 적용한다.
사전교육 : 평정을 실시하기 전에 평정의 객관성과 공정성, 신뢰성을 보장하기 위하여 평정자들에 대하여 인사담당자가 사전교육을 실시하도록
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기 힘들다. 그러므로 부하직원의 상향평가, 동료의 평가, 고객의 평가를 더한 것‘360도 평가’로 불리는 다면평가제를 실시해야 한다. 이를 근무성적평정시 활용한다면 평가주체가 다양해 인사고과에 대한 객관성을 높일 수 있고 평가결과에
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평정의 방법은 다면평가제도를 도입하고 있다. 다면평가제도란 어느 개인을 평가할 때 전통적인 구도에서 직속 상사만이 평가하는 것이 아니라, 다수의 평가자가 모든 방향에서 평가하는 것을 말하며, 관련부문의 상급자, 동료, 하급자 및 고
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평정자는 피평정자의 직속 상급 감독자들이라 하겠으나, 다른 평정방법도 공식적 비공식적으로 병용하는 것이 바람직하다.
예컨데, 보다 일반적인 것으로 고위감독자와 일반감독자들로 구성된 위원회평정을 들 수 있고, 그 밖에 동료평정,
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평정의 방법은 다면평가제도를 도입하고 있다. 다면평가제도란 어느 개인을 평가할 때 전통적인 구도에서 직속 상사만이 평가하는 것이 아니라, 다수의 평가자가 모든 방향에서 평가하는 것을 말하며, 관련부문의 상급자, 동료, 하급자 및 고
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평정에 관한 연구: 다면평가제의 효과성을 중심으로", 인천대학교 석사학위논문 2004
인사고과제도에 대한 종업원 만족도 연구. 2000. 건국대 경영대학원. 유택상
전국경제인 협회 '노사관계와 인사관리'
주택은행 규정집 (종합근무 평정세칙, 1
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만족하지 못할 경우 이에 대하여 이의를 제기하고 재평가의 기회를 가짐으로써 평가에 대하여 납득성을 증가시키는 방안이다. 1. 벤처기업의 인사관리
2. 메디슨
3. 메디슨의 인사관리
4. 평정방법
5. 평가기법
6. 평가내용
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