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학습영역, 가정관계 영역, 시사문제 영역, 법률학습 영역, 종교적 영역, 사회활동영역, 직업생활영역, 노인클럽에 관한 영역, 종합학습 영역을 제시하고 있다. 한편, 이승익은 박태룡의 견해보다 좀더 구체적으로 노인교육 프로그램의 내용을
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학습활동을 평가하는 방법
☆사회교육 프로그램의 운영☆
▷프로그램의 개념
:사회교육 목표를 달성하기 위한 적절한 계획이 수립된 후 실제로 교육을 실행하기 위해 짜여진 구체적인 교육내용
▷사회교육 대상자의 심리적 특성
①성인기
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학습자의 자기주도 학습이 평생교육의 목표가 되어야 한다.
Ⅸ. 결론
평생교육이 온 국민을 위한 교육으로 활성화되기 위해서는 우선적으로 국가 및 지방자치단체 차원에서의 평생교육 인프라가 구축되어야 한다. 그러므로 국가적 수준에서
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학습하기 위한 충분조건이 되지 못한다. 평생교육기관을 운영하고, 프로그램을 개발하고, 평생교육을 활성화하는 것은 결국 인적자원인 것이다. 아무리 훌륭한 건물을 갖추고 비록 최신식 시설을 구비한 교육기관이라 하더라도 그것을 교육
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학습관을 계속 이용할 것인지를 묻는 질문을 하였는데, 조사 결과 “계속 평생학습관을 이용하겠다”고 응답한 비율은 83.1%(775명)으로 나타났으며, “다른 평생교육기관에 다니겠다”고 응답한 비율은 1.9%(18명), “다음학기 프로그램을 보고
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3. 단원의 목표
4. 단원의 구성 및 지도계획
5. 발전계통
6. 소단원 성격
7. 소단원 수업의 목표
8. 소단원의 구성
9. 지도상의 유의점
Ⅱ. 지도의 실제
1. 본시학습지도안
2. 판서안
3. 학습지
4. 참고자료
Ⅲ. PPT자료
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심 교육과정(經驗中心敎育課程
Experience-centered Curriculum)
계선조직(系線組織 line Organization)
계속성(繼續性 Continuity)
계열성(系列性 Sequence)
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▶ 형제의 소중함을 알 게 되었는지 평가한다. 주제:가족의 소중함
학습목표:
1. 글과 그림을 통해 책의 내용을 이해할 수 있다.
2. 동생(언니)의 필요성을 알 수 있다.
3. 동생(언니)책을 만들어 보며 형제의 소중함을 알 수 있다.
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노인교육자들에 의해 중요한 이슈로 제기되고 있다. 3기 UTA는 1980년대에 나타난 것으로, 학력이 높은 노인들, 은퇴(조기은퇴)를 맞이한 노인들을 대상으로 학점중심의 대학교육 프로그램을 제공하고 있다는 데에 그 특성이 있다. 3기 UTA의 이
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교육을 통하여 원하는바 교육목표를 달성하는데 도움을 얻고, 부가적인 참조자료를 얻을 수 있으며, 노인 학습자의 통찰과 동기화로 인하여 교사들 스스로가 보다 새로워지고 많은 도전을 받게 된다.
Ⅵ. 독서교육(학습)프로그램
사회적 태도
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