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교육공학연구.
이혜숙(2002), ‘ARCS모델의 교수-학습 프로그램 적용을 통한 학습동기 유발 효과’, 한국교원대학교석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습동기의 개념 및 분류
2. 학습동기에 관한 이론
3. Keller의 ARCS이론의 배경
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심교육
Ⅴ. 청소년(학생)과 학생자치활동
1. 필요성
1) 인성교육의 핵심 - 학생들의 이기주의 등 비인간적인 삶 극복
2) 21세기의 시민상 육성을 위해 - 적극적 사고와 창의력, 더불어 살아가는 자세
3) 교내 폭력 문제의 진정한 해결책
2. 학
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교육에서 연극놀이 활용의 효율성 연구, 부산교육대학교
김지영(2009), 연극놀이를 통한 창의적 교수 학습방법 연구, 대한어린이교육협회
남현주(2002), 연극 교육을 위한 연극 놀이 지도방법 연구, 경성대학교
심영보(2010), 연극놀이를 통한 아
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교육의 획기적 육성을 위한 지원체제 구축
5. 실업계고교 교육 개편 지원체제 재정립
1) 학교유형의 특성화, 다양화 지속 추진
2) 중등 후 직업교육체계의 조속한 정립 및 계속교육기회의 지속 제공
3) 학급당 학생수와 교사배치 재조정
4)
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교육학개론>
2. 천경록외 3명 <초등 국어과 교육론>
3. 방인태, 정길남 외 4명 <초등 국어과 교육>
4. 박영목, 한철우, 윤희원 <국어과 교수 학습 방법의 탐구>
5. 전은주 <말하기·듣기 교육론>
6. 이재승 <국어교육의 원리와
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교육기관에서의 성역할 교수학습과정 분석,
정해숙, 양애경, 김홍숙(1995)
성평등 대안동화 개발에 대한 연구, 김홍숙, 한국여성개발원(1996) 1. 서론
(1) 연구 목적
(2) 연구 방법
2. 문헌조사
(1) 기존 동화 문제점 제기
(2) 대안동화 소개
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교육의 내용구성
●<7차 ‘국어’ 교육과정의 쓰기 내용체제(국민공통교육기간)>(▶표로 제시)
(1) 아이디어 생산하기
(2) 아이디어 조직하기
(3) 텍스트 생산하기
(4) 고쳐쓰기
Ⅳ. 쓰기교육의 교수-학습 전략
(1) 전략중심의 쓰기지도 모
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교육 대책을 법제적으로 강화하는 것은 특히 중요한 의미를 지닌다. 둘째, 학령기의 모든 장애아동들에게 적절한 공교육의 기회를 실제적으로 보장해 주기 위해 특수교육제도의 확립과 다양한 교육프로그램을 개발하여야 한다. 셋째, 교육부
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교육과정을 교사와 수시 협의하는 풍토 조성
(2) 교육과정 연수 및 교육과정 운영 추진에 대한 자기 점검의 날 설정운영
(3) 교육과정 편성운영 수범 학교 탐방
2. 학교 교육과정 편성운영 조직의 활성화
(1) 행정 중심의 사무 체제를 교육과정
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적극적 듣기로 얻을 수 있는 아동과의 관계
4. 상담 상황에서 호응(呼應)하며 듣기
1) 아동의 상담 상황에서 적극적으로 호응하며 듣기
5. 적극적 듣기의 교육적 활용
1) 아동의 적극적 듣기를 위한 활동 프로그램
2) 청자 역할 점검표
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