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n.naver.com/knowhow/entry.php?d1id=6&dir_id=6&eid=x6tzIijS0g3E+PFreMINd3NT8g4ZeqP4&qb=waTB98fU&pid=faWWIloQsDhssbGuBghsss--452040&sid=SFtdX8hNW0gAAHSYVic
2. 야후 꾸러기 동화 Ⅰ. 덕목 선정
Ⅱ. 이야기와 이야기 선정 이유
Ⅲ. 발문 및 예상응답
Ⅳ. 끝맺음말
Ⅳ. 참고 사이트
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23, (경인문화사, 1994)
조동일· 김흥규 편, 판소리의 이해, (창작과 비평사, 1978)
판소리학회편, 판소리의 세계, (문학과 지성사, 2000)
이헌홍, 한국송사소설연구, 삼지원, 1997
정학성, 우화소설 서옥기의 소설사적 가치, 한국고전산문연구, (동화
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2
（10／6）
실행
단계 초기
２．자아존중감 기르기
（내마음 표출하기）
－아리랑 인생곡선－
－다른사람이 되어 자기사진을 소개해 봄으로써 자기를 객관적으로 입장을 바꾸어 생각해 본다．
－유년기
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2
（10／6）
실행
단계 초기
２．자아존중감 기르기
（내마음 표출하기）
－아리랑 인생곡선－
－다른사람이 되어 자기사진을 소개해 봄으로써 자기를 객관적으로 입장을 바꾸어 생각해 본다．
－유년기
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2010), 그림책을 활용한 독서치료프로그램이 유아의 주의집중 및 공격성에 미치는 효과. 동국대학교 대학원 석사학위논문.
지수연(2011), 동화책을 활용한 상호작용적 독서치료 활동이 유아의 일상적 스트레스에 미치는 영향. 고려대학교 대학
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동화를 처음부터 끝까지 읽어주고 줄거리를 간단 하게 이야기 해보도록 시킨다.
아동이 동화에 대해 이야기 할 때는 눈을 맞추고 이야기를 듣는다. 1. 대상선정
2. 자기중심적 아동을 위한 목표
3. 자기중심적 아동을 위한 구체적 목
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동화 활용 그룹 활동을 통한 언어발달지체 아동의 언어문제해결력 향상 프로그램
1. 사업명
2. 사업 내용 및 추진전략
3. 예산 편성
4. 문제의식(사업 필요성)
5. 목표 및 평가
6. 사업종료 후 지향점
참고문헌
프로포절,사회복지프
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2) 말하기
2. 문자 언어활동
1) 읽기
2) 쓰기
Ⅱ. 영어교육(영어학습, 수업)의 평가
Ⅲ. 영어교육(영어학습, 수업)과 동화
1. 동화는 어휘습득에 영향을 미친다
2. 동화는 문법구조를 인식하는데 영향을 미친다
3. 동화는 언어학적 차원의
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2) 사례를 통한 실제수업
※ 초등학교 4학년 ‘정직한 삶’ 단원에서 동화사례 2-선녀와 나무꾼을 수업에 적용한다.
① 선녀와 나무꾼 이야기 들려주기(동기유발)
② 문답법을 통하여 도덕성에 어긋난 부분 찾아보기
예) 나무꾼이 도덕성에 어
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2) 사례를 통한 실제수업
※ 초등학교 4학년 ‘정직한 삶’ 단원에서 동화사례 2-선녀와 나무꾼을 수업에 적용한다.
① 선녀와 나무꾼 이야기 들려주기(동기유발)
② 문답법을 통하여 도덕성에 어긋난 부분 찾아보기
예) 나무꾼이 도덕성에 어
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