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2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지적 구성주의란
2. 인지적 구성주의와 수학교육
3. 인지적 구성주의의 주요 개념
1) 반성과 추상화
2) 반영적 추상화
3) 동화와 조절
4) 평형화
4. 인지발달의 4단계의 과정
1) 감각-운동기(The Sensorymot
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2005). 「2004년 혼인이혼통계 결과」
정옥분 (2004). 발달심리학. 학지사.
김애순 외 (2001). 청년기갈등과 자기이해. 중앙
이장호 (2005). 상담심리학. 박영각
윤가현 (2006). 심리학의 이해. 학지사
박준화 (2006). 상담 전문가 교육 연구소 2006년 강의 자
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2001), 수학교육학신론, 문음사, p.323-336,p.161-172
이하선(2009), 반 힐레 이론에 근거한 도형 지도 방안에 대한 연구, 경인교육대학교 교육대 학원 석사학위논문
여주현(2009), 반 힐레의 수학적 사고 단계 이론의 복소수 영역에의 적용, 경북대학교
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2017), 타일러의 합리적 교육과정 모형에 의한 2009와 2015 중학교 음악과 교육과정 비교, 상명대학교 교육대학원.
2) 조숙경(2013), 만 5세아 초등학교 적응을 위한 리더십 프로그램 개발과 적용 효과, 숙명여자대학교 대학원.
3) 홍순정ㆍ김재춘(2012
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자기 형성적 존재로서의 인간
? 사회적 역사적 존재로서의 인간
? 규범적 합리적 존재로서의 인간
2) 후기 현대철학적 관점에서 종래의 과학적 인간관에 대한 비판적 고찰
? 종래의 과학적 인간관
? 후기 현대철학적 관점에서 종래의 과학
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2학기 영아 발달평가
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만2세)
관찰기간
9월 ~ 2월
관찰자
0 0 0
영 역
발 달 상 황
기본생활
식습관
배변습관
수면습관
편식을 하지 않고 잘 먹는다. 고집이 있어서 자기가 먹은 음식은 끝까지 먹으려 하
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2000), 독서교육의 이론과 방법, 박이정
이태욱·유인환·이철현(2001), ICT 교육론, 형설출판사
조영식(1998), 창조적 독서교육, 인간과 함께 자연과 함께
한국교육학술정보원(2000), ICT 활용 교수·학습 지도안 자료집[2] Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서의
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동화와 조절, 평형화의 개념이 모호해서 증명해 보이기 어렵다는 한계가 존재하고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
조화태 외, 인간과 교육, 방송대출판부, 2012.
송명자, 발달심리학, 학지사, 1995.
최은수, 기영화 외 3명 저, 평생교육론, 학지사, 2010.
이성진,
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잘 따라 한다. 탐색 하는 것에 적극적으로 참여 하는 모습이 보이고 궁금한 것은 항상 물어 보고 알아보는 것에 즐거워한다. 주변의 변화를 탐색하며 변화가 있는 것을 이야기 할 수 있다. 만 2세 12명 1학기 2학기 영아 발달평가- 평가제
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보고 알아보는 것에 즐거워한다. 친구들의 외모가 변한 것을 알고 머리를 깎고 온 친구를 본 후 “선생님, 00 머리 잘랐데요?” 하고 물어봄. 주변의 변화를 탐색하며 변화가 있는 것을 이야기 할 수 있다. 영아 발달평가 만2세 1년 18페이지
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