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자신의 꿈을 이루어 다시 아버지를 볼 수 있는 날이 오기를 바랐어요. 청이의 딱한 사정을 들은 명의는 기꺼이 심 봉사를 도와주겠다고 나섰어요. 청이와 명의는 함께 심 봉사를 찾아갔고 의술을 통해 눈을 뜨게 해주었어요. 눈을 뜬 심 봉사
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고 열심히 일하는 그녀의 모습에 왕자님은 사랑을 느끼게 되었고 그녀에게 성에 가서 같이 살자는 청혼을 했습니다. 하지만 그녀는 드레스를 만들고 자신이 만든 드레스를 입으면서 행복해하는 많은 아가씨들의 미소를 보는 것이 좋았습니다
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해도 끝이 없고, 해도 해도 티도 안 나는 힘든 일이라는 것을 깨닫게 되었습니다.
계모와 언니들에게 구박을 받으며 눈물의 한 달을 보내게 된 것이지요.
서민들, 특히 여성들의 힘든 삶을 직접 경험해본 왕자는 궁궐로 돌아와 여성들을 위한
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않으므로, 합의이혼에 동의합니다. 하지만, 위자료는 제가 받아야 합니다. 제가 가서 깨운 고생이 얼만데요.”
“네. 알겠습니다. . . 쭉 이야기를 살펴본 결과. 원고는 피고로부터 성폭행을 당했다고 볼 수 없음을 인정합니다. 비록 원고는 스
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동화 활동이 유아의 성역할 고정관념에 미치는 영향. 경북대학교 교육대학원 석사학위논문.
김향순 (2010). 동화 들려주기 후 동극 활동이 유아의 언어이해력에 미치는 영향. 광주대학교 대학원 석사학위논문.
나명옥(2004). 패러디 동화 활동
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달님이 지켜보는 밤에 개나리가 드디어 피어난다.
8#-개나리의 친구들까지 모두 피어난다.
개나리가 피어나기 위해 도움을 준 친구들을 움직이는 동화그림자료를 통해 생각해본다.
-친구들 동화 재미있게 봤어요?
-그럼 선생님하고 동화를
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마음
* 잡을 수 없었던 돌
* 뚱뚱보 호박
지도자료집
지도자료집
순서짓기,더하기,
빼기
모양,순서짓기
집 짐 승
* 아기토끼 깡충이
* 101마리의 개
지도자료집
계 * 동화 목록
* 수학 활동 연간계획
* 거미줄 모형 통합적 계획
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문학 활동
2.권정생 동화의 세계
1)분단 상황의 동화적 구성
(1)분단의 원인과 극복(통일)지향의 내용
(2)비극적 결말의 서정적 형식
(3)민족 비극의 동화화를 위해 사용된 팬터지
2)기독교 의식의 동화적 구현
III.결론
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동화내용을 다시 회상해본다.
T : 달님반 친구들 동화 잘 들어보았나요?
C : 네
T : 무슨 내용 이었지요?
T : 동화에 어떤 친구들이 나왔었는지 기억나나요?
C : 개미, 나비, 다람쥐, 생쥐, 여우
T : 그래. 동화 속 친구들이 비를 피하러 어디에 들어
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달님 그림카드
15분
해님달님 상황내용에 맞는 그림카드를 준비한다.
활동
(짝활동을 통해 전래동화 해님달님의 줄거리를 만드는 활동을 한다. 이때 조건이 되는 문장을 만들도록 한다.)
15분
학습자 수에 맞추어 학습지를 준비한다.
마무리
해
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