|
교과서 개발 과정
1) 내용 선정
2) 조직 내용
4.교과서 검정 원칙과 검정과정
5.교과용 도서 검정 기준
1) 공통 기준
2) 교과서 공통기준. 지도서 공통기준
3) 교과기준
6.검정위원, 연구 위원 위촉
7.검정 교과서의 특징
Ⅲ. 맺는말
|
|
|
선정하며 그 당위성을 기술
5. 최종적인 요구(들) 를 목표로 전환
- 평가를 위해 교육목표를 구체적으로 기술
- 교육의 결과로 학습자들에게 무슨 변화를 기대하는가?
- 모든 이해당사자들이 교육목표를 분명히 이해하도록 한다
|
|
|
?Ⅱ(Task Ⅰ?Ⅱ)
1) 듣기
2) 읽기
3) 말하기
4) 쓰기
5) 교과서나 시청각 보조 자료 활용
3. 평가 (Evaluation)
Ⅷ. 현장체험학습(현장학습)의 문제점과 개선방안
1. 현장체험학습 적용상의 문제점
2. 유의점 및 개선 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
선정의 적절성
2) 수립방식의 적절성
3)욕구조사의 개선
Ⅲ. 결론
|
|
|
개발과 환경경영
1. 환경문제에 대한 인식의 전환
가. 국제적 움직임
나. 기업활동과 지속가능한 개발의 통합화
2. 변화를 위한 새로운 개념: 환경경영
가. 생태적 효율성(Eco-efficiency)
나. 전과정평가(Life Cycle Assessment: LCA)
다. 청정생산(Clea
|
|
|
.
설문지의 문항 내용은 ‘교육의 내용구성’, ‘교육 진행 방법’, ‘교육 매체’, ‘교육 시간’, ‘소감과 의견’ 등의 5가지 항목으로 구성한다.
2. 교수 프로그램의 수정
3. 총괄평가 Ⅰ. 분석 단계
Ⅱ. 설계 및 개발
Ⅲ. 평가
|
|
|
위한 사업
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
6. 향후운영계
|
|
|
개발 단계와 모형
1) 프로그램 개발의 단계
2) 프로그램 개발의 모형
ꊴ 청소년 지도 프로그램의 계획 및 설계
1) 요구분석
2) 목표의 설정
3) 내용의 선정 및 조직
4) 지도 방법의 선정
5) 평가의 설계
ꊵ 청소년 지도 프로그램의
|
|
|
평가의 요소 . 교육내용의 이해도 평가
9. 자원봉사활동 수퍼비전
가. 수퍼비전 중요성
나. 자원봉사활동 관리원칙
다. 자원봉사자 역량 강화
라. 지속적 지원을 위한 요소
마. 봉사활동 관리체계의 방향
10. 봉사활동 평가
가. 평가
|
|
|
위한 방법으로 널리 사용됨
LCD Panel은 OHP 위에 얹는 액정판을 말한다.
■ 설치 절차
㉠OHP 위에 LCD Panel을 올려놓는다.
㉡LCD Panel과 컴퓨터의 모니터를 케이블을 이용하여 연결한다.
㉢LCD Panel의 스위치를 작동하여 초점을 조절한다.
㉣OHP 헤드와
|
|
메뉴펼치기
