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교육 이야기 손소연, 이륜 저 | 즐거운학교 | 2013.05.31
다를 뿐이지 이상한 게 아니야 노경실(작가) 글 | 김윤경 그림 | 주니어북스 | 2013.03.12
유아교육현장에서의 프로젝트 접근법 지옥정 저 | 창지사 | 2013.08.28
영유아 보육프로그램의 이론과 실
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유아교육 프로그램의 사례
현재 프뢰벨의 유아교육 프로그램을 전수해서 운영하고 있는 곳은 구동독의 바이마르 근처에서 프뢰벨 유아교육 담당자들이 협회를 구성해서 매년 모임을 열고 있다.
이 모임은 프뢰벨 유아교육의 세미나를 열어
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프로그램의 특성에 관해 시사점을 던져 주고 있으나 정작 그러한 주제에 관해서는 별다른 연구가 행해지지 않고 있다. 탁아에 대한 사회적인 요구가 늘어남에 따라서 더 많은 탁아공간을 제공해야 한다는 명목 아래 유아교육 프로그램의 질
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교육의 장으로 각광받고 있다 이로 인해 여러 유아교육기관에서 자연체험활동이나 생태 프로그램을 도입하여 교육하는 곳이 늘어가고 있고, 숲 체험프로그램에 참여하거나 숲으로 현장학습을 가는 곳도 많다. 최근에는 부모들도 유아교육기
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유아체육의 중요성과 지도자의 현실, 한국유아체육학회지,2권 47∼64.
유성석(2001). 발달적으로 적절한 유아체육 프로그램과 교수전문성에 대한 소고,
한국유아체육학회지,2권 65∼84.
구정철(2001). 유치원과 아기스포츠단의 교육내용 및 체육지
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교육과정
발도르프 교육은 학교의 다양한 학년에서 구현되며, 아동의 연령 및 발달 단계에 맞는 교육과정을 제공한다. 교육과정의 일반적인 특징은 다음과 같다.
첫째, 유아교육으로 발도르프 유치원 프로그램은 아동의 자유로운 놀이, 예술,
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교육매뉴얼. 창지사.
강숙현 외(1995). 발달에 적합한 유아교육 실제. 전남대학교 출판부.
구은미 외(2005). 영유아보육 프로그램의 질에 영향을 미치는 교사관련 변인의 인과분석. 열린유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아 만1세 미만
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유아교육기관의 환경 그리고 그 속에서 이루어지는 교육간의 상호작용 및 연결을 의미하며 흔히 부모교육, 부모훈련, 부모참여, 부모개입이라는 용어로 혼용하고 있다. 또한 이러한 부모교육을 위한 프로그램 역시 부모교육프로그램, 부모훈
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교육은 앞으로 교육의 내용과 방법의 다양화에 기여할 수 있을 것으로 기대된다.
참고문헌
김숙자 외 / 영유아교육 프로그램, 서울 : 문음사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발도르프 프로그램의 환경구성
2. 발도르프 프로그램의 교사의 역
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유아보육 프로그램의 실태 및 개선방안에 관한 연구”, 동의대, 2002
- 권선진, “한국의 일반유아 교육프로그램과 영재유아 교육프로그램의 비교분석연구”, 성균관대, 2006
- 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
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