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이번 실험으로 끝나는게 아니라 실제로 많이 쓰이고 중요한 만큼, 기억소자라는 것을 활용해 다른 회로도 꾸며볼 수 있는 연습을 해보면 좋을 것 같다. 디지털 공학 실험
4장 각종 Latch와 Flip-Flop
결 과 보 고 서
1. 결과
2. 검토 및 고찰
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연산을 할수 있습니다.
▶ 다음장의 그림은 가산기 회로의 시뮬레이션입니다.
▶ 1,0,0,1을 넣어서 각각을 더하는 시뮬레이션입니다. ■ 실험 목표
■ 사용 부품
■ 심층 탐구 실험용 부품
■ 관련이론
■ 실험순서
■ 심층 탐구
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실험을 통해 논리 회로를 간단하게 재구성 할 수 있는 부울대수의 정리에 대해 알 수 있었다.
3. 문제
(1) 실험 1의 AND-AND 게이트와 OR-OR 게이트 회로의 실험결과 진리표와 일치하는지 확인하고, 논리식으로 정리하여라.
A B C
X
Y
0 0 0
0
0
0 0 1
0
1
0 1
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논리 출력과 측정된 전압을 기록하라. 출력 전압 측정에는 디지털 멀티미터를 사용하라.
2. NOR 게이트 하나에 대해서도 실험 순서 1을 반복하고 결과를 표 4-3에 기록하라.
3. 그림 4-4와 그림 4-5의 회로를 구성하라. 입력에 0과 1을 연결하고 각
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구성 및 역할 분담
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4. 구현 결과
4.1 Up Counter
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구성하는 시스템들은 보통 세 가지로 분류한다. 또한 네트워크 시스템을 분류할 때 사용하는 기준들에는 물리적(Physical) 기준과 논리적(Logical) 기준 등이 있다. 이를 기준으로 아래 요구 사항을 충족시키시오.
(1) 네트워크를 구성하는 물리적
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부문에 대해 고민해보고, 직접 회로를 구성하여 그 기능과 작동원리를 이해하여, 실제 문제에 있어서의 적용 가능성을 확인해보는 것만으로도 이번 실험의 의미는 있었다고 생각한다. 1. 실험목적
2. 실험이론
3. 실험결과
4. 고찰
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구성과 운영을 위한 방안들
1) 가상교육체제의 구성을 위한 문제점들
2) 가상교육체제의 성공적 구성과 운영을 위한 방안
6. 수업의 개발과 운영시 고려해야할 요소들
IV. 가상수업의 운영을 위한 구체적인 방안들
1. 교육방법 및 교육공학
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실험은 트랜지스터와 다이오드를 이용해 디지털 논리소자의 기본 회로를 구성하여 값을 측정하는 실험이었다. 모든 실험의 값들이 시뮬레이션이나 흔히 알려진 진리표대로 값이 비슷하게 나와 전체적으로 만족스러운 실험이었다. 모든 결과
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. 이번 실험에서 가장 아쉬웠던 부분은 이론에 대한 무지와 실험에 대한 경험 부족으로 인해 시간이 너무 오래 걸렸고, 고장 난 소자를 계속해서 붙잡고 있어서 더욱 시간을 지체했다는 점이 큰 아쉬움으로 남는다. 1. 실험 결과
2. 고찰
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