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디지털가변저항기를 이용하여 실험을 진행시켜보거나 고정저항기들을 이용하여 저항값을 바꾸는 방법으로 실험을 진행한다.
9. 감상
나의 입장에서는 상당히 어려운 실험이었다. 회로이론1을 지난학기에 개인적인 사정으로 수강하지 못하여
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디지털 값으로 정확하게 측정할 수 있는 것이 아니므로 이 전압을 측정하는 과정에서 오차가 발생할 수 있다.
9. 느 낀 점
말로만 듣던 오실로스코프와 함수발생기를 사용하여 회로에서 전압의 파형을 관찰할 수 있었고, 이론으로만 계산해 왔
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디지털시대 미디어 교육의 제도화 세미나 보고서
송현호(1995) : 대학교양국어국문학 교육의 현황과 개선 방안, 국어국문학
안정임(2002) : 디지털시대 미디어 교육 제도화의 필요성과 방향, 언론학회, 디지털시대 미디어 교육의 제도화 세미나
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디지털 미디어와 사회. 서울: 나남
- 류현주(2000). 하이퍼텍스트 문학. 서울: 김영사
- 이재현(2000). 인터넷과 사이버 사회. 서울: 커뮤니케이션북스 * 디지털 멀티미디어 방송
Ⅰ. 디지털 멀티미디어 방송의 개념 및 특징
Ⅱ. 디지털 멀티
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논리적인 반박이 계속되자 이제는 산업적측면을 강조하면서 디지털방송 실시가 늦어질 경우 관련 제조업체의 피해만을 강조함으로써 많은 의혹을 낳고 있다.
정통부는 두 방식의 장·단점은 이미 여러 나라의 시험결과를 통해 충분히 알고
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방송진흥원 연구보고서, 2001
김대호, 디지털 시대의 방송정책, 커뮤니케이션북스, 2000
김재영, 방송외주정책에 관한 네 가지 신화(Mythology), 영상시장 활성화를 위한 새로운 모색, 방송과 커뮤니케이션2호, pp.5~38, 2001
김진웅, 외주정책논리의 비
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방송학회, 2001
정일성·임정훈·최경애 - 방송대 가상교육체제 설계, 연구보고서, 한국방송대학교 방송통신교육연구소, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인터넷교육(사이버교육, 온라인교육)의 의미
Ⅲ. 인터넷교육(사이버교육, 온라인교육)의 발전과
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논리적인 접근방법(Scientific Analysis)
Ⅳ. 교육대학원
1. 교육목적의 적절성
2. 교육과정 편제의 적절성
3. 전공당 연간개설학점수의 적절성
4. 대학원교육과정과 학부교육과정의 연계성
Ⅴ. 법학전문대학원
1. 법학전문대학원 교육의 위
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회로는 트랜지스터 1개, 저항기 3개, 축전기 1개 등 모두 5개의 소자를 하나의 반도체판 위에 모아놓은 것에 지나지 않았다. 그러나 그의 집적회로 제작이론과 시험판이 없었더라면 지금 널리 사용되고 있는 개인용 컴퓨터(PC), 초고속 디지털통
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디지털 멀티미터의 주된 특성상의 차이점을 논하라.
(8) 디지털 멀티미터에서 전압 측정 범위별로 전압계 감도를 구하라.
Ⅴ. 참고문헌
기초전기전자공학실험
→ 곽경섭외 (주)교학사
디지털회로실험
→ 배명진외 에드텍 멀티미터의 사용
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