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실험이 마무리가 되었고, 이번 텀 프로젝트를 통해 전자공학을 배우는 학생으로서 전자공학의 지식을 바탕으로 만드는 것의 즐거움을 깨달을 수 있었던 것 같다. 앞으로도 열심히 배워나가겠다. 마지막으로 한 학기 동안 교수님, 조교님 모두
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이해도
2. 납땜에 대한 사전 경험도
3. 납땜의 흥미도
4. 실태분석 및 지도대책
Ⅲ. 교재 연구
1. 단원의 내용구성
2. 학습요소 지도과정
3. 본시 관련 내용 연구
Ⅳ. 전개계획
Ⅴ. 평가계획
1. 평가의 기본계획
2. 영역별 평가 관점
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높여서 요인들이 인과관계를 가지고 있음을 증명하는 것이다. 인과관계를 입증하는 방식에는 여러 가지 변형이 있겠으나 여기에서는 가장 기본적인 네 가지를 소개한다. 이 논리들은 실험조사뿐만 아니라 모든 인과관계를 설명하려는 조사
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실험에서는 전지적 회로를 이용한 제어 실험이었다. 비록 입력값이 커지면 출력값도 커진다는 이론을 전재로 하여 결과를 얻어낸 간단한 실험이었지만 프로그램의 특성과 이용방법을 익힐 수 있었던 실험이었다. ■ 실험 목적
■ 실험
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실험을 통해 알 수 있었다. 어려웠던 점은 오실로스코프를 이용해 파형을 잡아내는 게 쉽지 않았다는 점이다. Latch와 플립플랍은 순차논리회로의 기본적인 형태이기 때문에 개념을 제대로 알지 못한다면 앞으로 어려움이 많을 것이라고 생각
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기본 개념
1). 민감기
2). 흡수정신
3). 자동교육
4). 준비된 환경
5). 정상화이론
Ⅵ. 유아의 정신 내적 발달 양상
1). 작업의 법칙
2). 독립성의 법칙
3). 집중력
4). 의지의 발달
5). 인지발달
6). 상상력과 창의력
7). 영적인 삶과 정서발달
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여러 가지 개선방안이
있겠지만 내가 생각하기에 가장 중요한 방안은 보다 많은 시민의 참여가 이루어지는 것이다
물론 무조건적인 시민의 참여는 옳지 않다. 다만 지식인과 전문인이 생각을 하기에 시민의 참여가 이루어질 수 있는 곳에는
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논리적으로 문제를 해결하기 위한 기초소양을 기르는 데 목표를 두고 있음
- 과학교육의 변화 동향 정리
① 유아의 과학교육은 사물의 암기나 실험을 중시하는 등의 과거 역사적 경향에서 벗어나 설명적 교수방법에 의한 문제해결을 강조하
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프랑스의 교육분권
1. 교육분권의 체계화
2. 교육주체의 참여권과 자율권 강화
3. 장학 및 평가기구의 기능 정비와 강화
4. 지역의 교육실험 및 교육협력 프로젝트의 활성화
5. 제2의 지방분권
Ⅷ. 프랑스의 교육산업 육성책
참고문헌
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가지의 예상이 생기게 되는데 이것을 하나 혹은 둘의 보다 정선된 예상으로 다시 정리한다.
4. 4단계 : 검증 단계
예상 단계의 학습 결과의 예상은 아직 주관적인 생각을 벗어나지 않고 있다. 이 주관적인 예상을 논리적인 사고활동을 통하여
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