|
도덕성발달이론의 비평
① 그가 말하는 도덕성의 발달 단계는 그 순서가 불변인가에 대한 쟁점이다. 단계를 밟아 발달되는 도덕성은 어느 단계를 뛰어 넘거나 생략될 수는 없는가?
② 콜버그에게는 단계 순서에 퇴행이란 없다. 그러나 그의
|
|
|
도덕성 개념의 확장
콜버그는 길리건과의 논쟁을 통하여 자신의 입장을 수정하였다. 그는 자신의 단계들이 ‘정의\'의 범위에 제한되어 있다는 것을 인정하였다. 곧 자신의 도덕적 딜레마와 점수화 체계는 가족이나 친구에 대한, 그리고 자기
|
|
|
딜레마는 강한 정서적 각성을 야기한다. 자신의 결정이 남에게 끼치는
영향을 염려하고, 어떻게 해야 할지 고민하며, 자신을 도덕적인 존재로
느끼고 싶어 한다. 도덕규범을 위반했을 때는 죄책감을 느낀다. 이러한
도덕적 감정은 도덕성에서
|
|
|
딜레마적 상황에서 현재의 인지적 판단으로 해결하지 못하는 경우 새로운 인지적 구조로 전환하여 해결해 나가는 것이 발달의 특성이다.
4. 콜버그 도덕성 발달이론의 한계점
그의 주장과는 달리 어떤 사회에는 후인습적 도덕성이 존재하지
|
|
|
(2판). 학지사
김민남 외 역(2000), 도덕발달의 철학, 교육과학사 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 콜버그의 도덕성 이론 단계
2. 하인츠의 딜레마를 토대로 콜버그의 도덕성 이론 단계에 따른 하인츠의 행동 평가
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
|
|
|
딜레마를 실제 수업에서 적용하는 것은 교사의 발문과 학생의 대답, 학생들 간의 활발한 토의를 통해 도덕성 발달 단계를 한 단계 더 높은 단계인 다음 단계에 이를 수 있도록 그들의 발달을 촉진할 수 있을 것이다.
4. 모형을 경험해 볼 수 있
|
|
|
도덕성 발달의 특징
1) 피아제의 도덕성 발달 이론
- 장 피아제 소개
- 도덕성 발달 단계
- 도덕성 발달과 인지 발달과의 관계
2) 콜버그의 도덕성 발달 이론
- 로렌스 콜버그 소개
- 하인즈 딜레마
- 도덕적 추론
|
|
|
도덕성의 일치를 지향하고 지목했다는 점에서 매우 의미 있고, 유익한 이론이지 않나 생각해 본다.
Ⅳ. 참고자료
콜버그의 도덕발달 김진(교수) 저 | UUP | 2013.02.15. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 하인즈의 딜레마를 도덕성 발달이론을 적용해 주
|
|
|
딜레마를 통해 각 단계별로 나타날 수 있는 반응에 대해 살펴보고 도덕성 성장을 위해 딜레마를 활용하여 도덕성 발달의 효과를 유도해야 할 필요가 있다.
4. 참고문헌
김경미. \"콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용.\" 국내석사
|
|
|
딜레마 사례를 주변인들에게 들려준 후 그들의 도덕성 단계를 평가해보았다. 콜버그의 도덕성 이론은 앞서 서술한 바와 같이 다양한 비판을 받기도 하지만 도덕성 발달에 대한 새로운 패러다임을 제시했다는 점에서 큰 의미가 있다. 특히 교
|
|
메뉴펼치기
