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집단따돌림과의 관계에서갈등협상전략의 조절효과”, 대구한의대학교 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사이버폭력의 개념
2. 사이버폭력의 유형
3. 사이버폭력의 원인
1) 익명성과 비대면성
2) 무경계성
3) 용이성과 중독성
4
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않는 곳에서
신체적·심리적 폭력을 반복하여 행하거나 심각한 공격을 가하는 문제학생
청소년폭력예방재단(1997) 집단 따돌림
개념 및 정의
발생 원인
실태 및 사례
유형과 영향
예방과 대책
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, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
인간관계와 커뮤니케이션 / 도복늠 저 / 정담미디어 / 2016 집단따돌림(왕따)의 개념
I. 집단따돌림의 정의
II. 집단따돌림의 특성
III. 집단따돌림의 이론
1. 공격성 이론
2. 애착이론
* 참고문헌
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따돌림을 묵인함으로써 간접적으로 기여할 수 있음을 생각하고, 따를 당하는 친구와 솔직한 대화를 갖는다.
Ⅲ. 결 론
먼저 집단 따돌림의 주체이면서 대상인 청소년의 개념을 정리하기 위하여 청소년기에 대한 다양한 견해들을 살펴보았다.
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집단 따돌림이란?
1. 집단 따돌림의 개념
2. 집단 따돌림의 분류
3. 집단 따돌림의 유형
4. 집단 따돌림과 관련된 은어
5. 집단 따돌림의 실태 및 현황
Ⅱ. 왕따 현상의 원인
1. 개인적 요인
2. 가정적 요인
3. 사회․ 문
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집단따돌림의 개념
2. 집단따돌림의 실태
3. 집단 따돌림의 원인
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 조사도구
3. 분석방법
Ⅳ. 연구 결과
1. 집단따돌림의 실태
2. 집단따돌림의 가해학생과 피해학생
3. 집단따돌림의 원인과 특성
4.
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개념
2. 학교폭력 청소년의 특성
3. 학교폭력의 원인
4. 집단따돌림의 개념
5. 집단따돌림청소년의 특성
6. 집단따돌림의 원인
7. 집단따돌림으로 인한 문제점들
8. 실태(학교폭력과 왕따)
9. 사례
10. 대처방안
11. 학교폭력
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개념화와 왕따 연구의 방법론적 고찰, 한국심리학회지: 사회문제, 5(3), 59-72.
구본용(2007). 청소년의 집단 따돌림의 원인과 지도방안. 청소년대화의 광장. 청소년상담문제 연구보고서 29.
김영숙(2015). 학령기 아동의 또래괴롭힘 가해 및 피해와
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집단을 위한 집단따돌림에 대한 보건교육을 계획해 보면서 그 과정에서 활용 가능한 보건교육 전략으로 보건교육 방법과 매체를 고안하여 제시하고, 학습지도계획안을 작성해보았다. 집단 따돌림은 심각한 경우 피해자가 스스로 목숨을 끊
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집단따돌림과 교육해체/ 한준상/ 집문당 2012
이경순, 이미경 외 저, 인간관계와 커뮤니케이션, 현문사 2012
권준모(2015). 한국의 왕따현상의 개념화와 왕따 연구의 방법론적 고찰, 한국심리학회지: 사회문제, 5(3), 59-72.
김영숙(2015). 학령기 아동
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