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집단프로그램)
“신나 Go! 즐겁Go!”
- 또래관계 증진 프로그램 -
Ⅰ. 서론
1. 이론적 배경
1) 대인관계의 정의
2) 아동의 대인관계 중요성
2. 프로그램의 필요성
Ⅱ. 본론
1. 프로그램 개요
1) 프로그램 목적 및 목표
2) 기대효
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6) 여섯 번째 모임 : 원안에 들어가기
7) 일곱 번째 모임 : 가치관 경매하기
8) 여덟 번째 모임 : 시간성과 지향성 탐색
9) 아홉 번째 모임 : 나의 성장
10) 열 번째 모임 : 마무리
Ⅵ. 또래상담의 기대효과
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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놀이
2) 청소년 놀이공간 실태
2. 놀이의 중요성
3. 놀이의 역할
1) 성격 형성
2) 또래관계형성
3) 스트레스 해소
4) 사회적 상호작용
5) 소통
6) 창조적 재능발견
7) 체력단련
8) 인격형성
4. 느낀점 및 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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또래에서 충분히 일어날 수 있는 반응이었으며 프로그램 진행에 큰 장애가 되지 않았으므로 특별히 이를 개입하지는 않았다. 또한, 집단프로그램에 대한 느낌을 나누며, 다음 회기에 있을 내용들을 브리핑(briefing)하여 프로그램에 대한 참여
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행동간의 연속적인 계열관계를 강조하는 이론적 틀을 제안, 검증하는 단계
+사회적 정보처리과정
1.사회적 단서의 부호화
2.단서의 해석
3.반응의 탐색
4.반응의 평가 및 결정
5.반응의 실행 1. 대인인지의 발달
가. 자기인지의 발달
나. 타
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행 일정
기 간
내 용
12.
12월
1월
2월
3월
4월
5월
6월
7월
8월
9월
사업세부 계획 수립
대상자모집
실내활동
야외활동
캠 프
자조모임
사업평가, 보고서작성
5) 홍보 계획
대 상
홍보방법 및 횟수
활용매체
비 고
지역사회
주민
리플렛 등의 홍보물
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관계바라보기
-대인 관계 지도그리기(집단속에서의 관계수준 알기)
-가장 가까운사람과 먼 사람에게 편지 쓰기
-전체느낌나누기
표1. 집단상담 프로그램이 따돌림을 당한 중학생의 참여프로그램 1997.석사논문에서발취
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잘들어주기
-date program
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대한 내용도 언급되어 있지 않다. 평가의 타당성을 증명하기 위해서는 일정한 기간을 두고, 추후 평가를 통해서 프로그램의 타당성을 증명 할 수 있어야 한다고 생각한다.
6. 제언
첫째, 공격적 아동을 대상으로 하는 사회적 관심 증진 놀이집
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대한다.
5. 목표 및 평가
1) 산출목표
세부 사업명
산출목표
모니터링 방법
‘친해지길 바라 : 집단 레크레이션’ + 연극 활동
· 다문화학생과 비 다문화학생 간의 대인관계 능력향상
집단 레크레이션과 연극 활동 동안 진행과정 등을 보며 판
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행 일정
기간
내용
16.
12월
17.
1월
2월
3월
4월
5월
6월
7월
8월
9월
10월
11월
사업 세부 계획 수립
대상자 선정/ 동의
사회기술훈련
기초학습지도
정서 안정 프로그램
지역사회 자원봉사
사업평가, 보고서작성
5) 홍보 계획
대상
홍보방법 및 횟수
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