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행동 지도전략 간 관계 및 예측변인 분석 유아특수 교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구성주의 입장에서 교사역할
2. 행동주의 입장에서 교사역할
3. 구성주의, 행동주의 입장에서 교사역할의 차이점
1) 구성주의
2) 행동주의
4. 나
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행동을 정신분석이론, 행동주의이론, 생태이론 각각의 관점에서 살펴보았다. 위 이론들은 유아기에서 청소년까지의 발달을 중점적으로 연구한 학문으로서 유아의 공격성에 대해 잘 설명해주고 있다. 하지만 어떤 것이 모두 맞다는 것은 있을
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행동을 그가 처한 관계망과 경험의 맥락 속에서 이해하려는 태도를 갖게 되었다. 결국 아들러가 강조한 인간 이해의 핵심은 “누구도 고립된 존재가 아니며, 각자의 삶은 사회적 상호작용 속에서 끊임없이 재구성된다”는 사실임을 실감하게
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행동들을 학습하고 도덕적 판단이나 도덕적 행동을 배우는 순기능도 있다. 동시에 아동의 공부시간을 빼앗고 가족 간의 유대관계를 약화시키며 또래와의 상호작용 등 사회성 발달에 지장을 초래하므로 아동의 자기중심성 극복을 제한하는
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/ 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동기 심리사회적 발달
I. 정서적 발달
II. 자기이해의 발달
II. 사회적 발달
1) 학교
2) 또래와의 관계
3) 단체놀이 선호
4) 대중매체의 영향
* 참고문헌
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행동에 대한 교사의 인식 및 대처전략. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 문제 행동의 원인
1) 유전
2) 수줍음
3) 과다행동과 주의집중 결핍장애
4) 양육태도
5) 가정의 물리적 환경
6) 또래 관계
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행동을 통제 및 조정하는 기능을 하게 되며, 결국은 그러한 신념 또는 기대에 부응하는 행동으로 된다는 것이다. 따라서 부모, 친구, 교사로부터 어떠한 사회적 지지를 받느냐에 대한 인식은 자아존중감 발달에 중요한 영향을 미치고, 긍정적
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행동을 모방하고 관찰함으로써 새로운 행동을 획득하게 됨.
- 또래관계, 부모, 교사는 아동의 훌륭한 모델링이 될 수 있음.
- 정적인 강화를 통해서 아동의 성역할 행동, 공격성, 친사회적 행동을 형성하는데 유용함.
요약하면 행동주의 심리학
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사회적 상호 작용에 참여하는 기회가 필요하다. 첫 번째 가족 외 관계는 일반적으로 유아 기간 동안에 또래와 발생한다. 이러한 관계를 통해 유아들은 사회적 맥락 변화에 적용되는 신념, 가치, 사회적 행동 및 의사소통 능력을 습득한다. 놀
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또래 유능성과의 관계.\" 국내석사학위논문 한국교원대학교 교육대학원, 2006.
http://www.riss.kr/link?id=T10828850
정유진. \"유아의 놀이행동과 사회성 발달과의 관계 연구.\" 국내석사학위논문 상명여자대학교 대학원, 1996.
http://www.riss.kr/link?id=T25612
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