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또래상담 프로그램이 중학생또래상담자의 자기효능감, 의사소통기술 및 인간관계에 미치는 영향. 경성대학교 교육대학원 교육학석사학위논문.
이동자·이효신 (2010). 교류분석 프로그램이 유아의 자아존중감과 어린이집교사와 유아간의 의
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Abstracts, Wayne State University. 1. 서론
2. 이론적 배경
1) 청소년기의 또래관계
2) 기술부족가설에 대한 연구
3) 따돌림 피해 청소년을 위한 집단상담 프로그램
3. 프로그램의 구성
4. 프로그램 준비시 고려사항
5. 프로그램의 실제
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프로그램
(8) 역할놀이를 통한 갈등해결중심프로그램
(9) 언어폭력예방을 위한 의사소통프로그램
2) 국내 학교폭력 예방 효과가 높은 프로그램
(1) 언어폭력 예방을 위한 의사소통훈련 프로그램
(2) 학교폭력 예방을 위한 또래상담 프로그
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프로그램 연구』, 한국복지 재단, 2001.
·구본용외,『청소년 또래상담 훈련프로그램』, 청소년대화의 광장, 1998.
·권진숙, \"배우자 학대 부부집단 프로그램에 관한 연구\", 이화여자대학교 대학원
박사학위논문, 1996.
·김경신·김정란, \"가정
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프로그램들이 활발하게 활용되고 있다. 구조화된 집단상담으로는 학습습관 향상 집단, 진로탐색 집단, 스트레스 대처 집단, 분노조절 집단, 비행청소년 집단 등의 형태가 그 예라 할 수 있다. 비구조화된 집단상담 프로그램으로는 또래상담자
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또래상담자 유형에 따라 또래상담 훈련프로그램이 또래상담자의 자아개념 및 친사회적 행동에 미치는 영향”, 연세대, 2009
- 김보미, “가족탄력성이 청소년의 갈등해결전략에 미치는 영향”, 대전대, 2016 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학생들 상
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연 구』제14권 제2호, 2007: 167-186.
우승희, 황경열, “또래 상담자 훈련 프로그램이 또래상담자 교우관계에 미치는 효과”,『난청 과 언어장애 연구』제24권 제1호, 2001: 215-224.
국립 국어원 표준대사전
동아 프라임 영한사전 목차없음
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프로그램을 경험하는 것은 매우 큰 의의를 지닐 수 있다. 또래상담은 청소년기의 이러한 심리 사회적 특징을 고려하여 시작된 것으로, 이것은 학교현장에서의 또래상담의 가장 중요한 필요성과 근거이기도 하다. 급격하게 변화하고 다양한
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또래상담 프로그램이 중학생 또래상담자의 자기효능감, 의사소통기술 및 인간관계에 미치는 영향], 김유리, 2014, 경성대학교 교육대학원 : [상담학 사전], 김춘경, 2016, 학지사 1. 서론
2. 본론
1) 교류분석이론에서 교류의 유형
2) 교류
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상담활동 실태 분석 및 개선 방안』, 순천대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2003
황순길, 학교청소년상담사 학교상담 활동모형 연구, 한국청소년상담원, 2005
노향옥, 『일반계 고등학교 1학년 학교상담 프로그램 개발』, 한국교원대 대학원 석
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