|
파악에 관심이 적고, 그림·문맥을 활용하지 않는다.
2) 총체적 접근법의 장단점
총체적 접근법은 자연스러운 상황에서 언어 전체의 의미를 상호 관련시키고자 하는 방법으로 글자의 의미 파악을 중시한다. 문장·문단 중심으로 가르치고, 의
|
|
|
하는 중요한 요소로 자리를 잡는다고 강조하기도 한다.
그러나 경력개발의 관계적 접근법에는 여러 도전 과제가 존재한다. 관계 유지의 어려움, 시간 경과에 따른 관계 약화, 조직 내 다양한 이해관계와 갈등 발생 등이 주요 과제로 지적된다.
|
|
|
근법으로 창업활동에 나섰다면 현재의 모습은 어떠했을까? 아마 우리 사회에는 지금도 공유경제라는 개념이 등장하지 않은 채 필요한 것을 소유하는 시대에 머물러 있었을지도 모른다. 실현접근법에 따라 창업활동에 나서는 창업가는 미래
|
|
|
보편적 관심사 및 학습의 가치가 있는 주제를 제시할 것이다. 반면에 프로젝트 접근법에서의 주제는 교사가 특정 지역 유아들의 관심사 및 학습의 가치가 있는 주제를 선택하여 제시하는 것이다. 만약 교사가 유치원 교육과정에서 제시한 생
|
|
|
현배경
두 개의 이론의 치열한 공방전 > 새로운 읽기지도 방법 찾기
발음중심 접근법으로 가르쳐야 해요
총체적 언어접근법으로 가르쳐야 해요·
총체적 언어교육에 대한 비판
총체적 언어교육을 지향한 캘리포니아, 텍사스 주는 읽기능력
|
|
|
맞게 편안한 마음으로 읽기와 쓰기를 마음껏 실험해 볼 수 있을 것이다. 총체적 언어교육 접근법에서 사용되는 언어교육자료에 문학작품이 포함되는데, 언어교육에 문학을 활용하는 방법을 문학적 접근법이라고도 한다. 문학을 통한 유아의
|
|
|
서 원만히 적응할 수 있는 기초를 다질 수 있을 것이다.
3) 구성주의 접근법의 교수학습 방법과 교사의 역할
구성주의 접근법은 기본적으로 성숙주의 접근법에서 주장하는 아동 발달단계의 유전적인 요인에 대해서 인정하고 있다. 하지만 성
|
|
|
대한 균형, 교사주도와 유아주도 교수법에 대한 균형, 개별 활동과 집단 활동 간의 균형 등의 요소들을 고려하여 교수·학습 방법을 실시해야 한다.
나. 균형적 언어접근법을 반영한 교수학습 계획안
활동명
인사하기
활동주제
인사
대상연
|
|
|
적이고,유기적인 관계 속에서 영향을 주고 받으면서 발전하게 된다고 본다.
셋째, 프로젝트 접근법에서는 학습내용이 아동 개개인에게 유의미한 것이 되어야 한다는 점을 강조한다. 때문에 각 아동들의 주제에 대한 사전 지식과 경험 등에 큰
|
|
|
아동이 학습을 계획하고, 스스로 문제를 해결하는 과정을 통해 자기 주도적 학습 태도를 기른다. 프로젝트 접근법은 아동이 학습의 방향과 목표를 자율적으로 설정하며, 학습을 주도적으로 운영하도록 하여 독립적인 학습자로서 성장할 수
|
|
메뉴펼치기
