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유아 교육과정의 이론적 기초 1장 영유아교육과정의 개념 2장 영유아 보육·교육기관의 유형 3장 영유아교육과정의 이론적 배경 4장 영유아교육과정의 모델과 접근법 5장 영유아교유과정의 계획과 구성 6장 영유아교육과정 운영(I) : 영
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유아 교육과정의 이론적 기초 1장 영유아교육과정의 개념 2장 영유아 보육·교육기관의 유형 3장 영유아교육과정의 이론적 배경 4장 영유아교육과정의 모델과 접근법 5장 영유아교유과정의 계획과 구성 6장 영유아교육과정 운영(I) : 영
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유아 교육과정의 이론적 기초 1장 영유아교육과정의 개념 2장 영유아 보육·교육기관의 유형 3장 영유아교육과정의 이론적 배경 4장 영유아교육과정의 모델과 접근법 5장 영유아교유과정의 계획과 구성 6장 영유아교육과정 운영(I) : 영
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교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점에 관해 논해 보았다. 현재 유아교육기관에서 많이 확산 된 교육 프로그램으로 프로젝트 접근법 및 여러 교육 프로그램을 다양하게 각 유치원 상황에 적합하게 부모 교육
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유아가 흥미로워 했는가? ㆍ좀 더 보안해야 할 점은 무엇이 있는가? Ⅲ. 結 論 2009년 2월부터 2007 개정 유치원 교육과정이 시행되고 있다. 유아교육법 제 13조 제 1항에 따르면 ‘유치원은 교육과정을 운영하여야 한다.’라고 규정되어 있다. 이
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법에 적절해야 한다. 주제가 선정되면 주제에 관련된 개념 또는 아이디어를 고려하고 개념과 아이디어들 습득할 수 있는 여러 활동을 나열한다. 여러 활동들 중에서 유아의 발달 수준에 적절하면서 그 유아교육 기관에서 경험 가능하고 진행
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유아 상호간의 직접적 작용은 적은 편임. 감각-인지모형은 개별활동이 중시되고 사회극 놀이를 하지 않으므로 거의 없음. 언어-교수모형 또한 유아 상호간의 관계가 별로 없음. 3) 콜버그와 메이어의 분류 ) 유아교육과정 김정규지음 동문사 P
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