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. Ⅰ. 몬테소리 프로그램과 보육과정 Ⅱ. 하이스코프 프로그램과 보육과정 Ⅲ. 발도르프 프로그램과 보육과정 Ⅳ. 레지오에밀리아 접근법과 보육과정 Ⅴ. 생태교육 프로그램과 보육과정 Ⅵ. 뱅크 스트리트 프로그램과 보육과정
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각 아동의 개별성을 .이해하여야 하며 교과과정내용을 깊이 있게 이해 하여야한다. 1. 몬테소리 프로그램 2. 하이스코프 프로그램 3. 발도르프 프로그램 4. 레지오에밀리아 접근법 5. 생태교육 프로그램 6. 뱅크 스트리트 프로그램
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레지오에밀리아 접근법의 특징 -아동에 대한 견해 : 권리를 가진 독특한 개체 -상호협력(지식의 사회적 구성주의)가치 -환경의 중요성 -교사의 역할과 중요성 : 한반에 두 명의 교사 -프로젝트 중심의 발현적 교육과정 -다양한 표상 -기록과 전
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활용하여 이해한 것을 탐색하고 표현하는 프로젝트 활동 방식이 기존 프로젝트 방식과의 차이점임을 지적하였다. 레지오 에밀리아 접근법이 프로젝트 접근법과 차이점은 ① 체제의 종합성을 들 수 있다. 프로젝트 접근법은 프로젝트를 통한
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프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 비교 1. 공통점 프로젝트 중심의 학습활동을 한다. 2. 차이점 ① 체제의 종합성을 들 수 있다. 프로젝트 접근법은 프로젝트를 통한 교수 학습 방식을 오늘날의 시각에서 재정립한 일종의 교수법이
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레지오 에밀리아 접근법에 기초한 북한 프로젝트가 유아의 통일 의식에 미치는 효과. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문. 김정임(2009). 발도르프 유아교육의 기본 원리와 교육과정에 관한연구. 발도르프교육연구, 1(1). 45~65페이지. 박
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레지오 알아가기: 한국에서 레지오 교육의 재구성》. 서울: 정민사. 지옥정(1998). <프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법 비교>. 《한국영유아보 육학》, 16, 217 - 248. 윤선영(2011). <발도르프유아교육기관에서 생활작업의 특성 및 교
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프로젝트 접근법과 몬테소리 프로그램의 상호작용 비교\", 신라대학교 교육대학원 논문, 2000.06. 배미희, \"레지오 에밀리아 접근법의 상징화 주기를 활용한 한복 프로젝트\", 한국외국어대학교 교육대학원 논문, 2008.02. 박상현, \"초등미술교
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프로젝트 접근법과 몬테소리 프로그램의 상호작용 비교\", 신라대학교 교육대학원 논문, 2000.06. 배미희, \"레지오 에밀리아 접근법의 상징화 주기를 활용한 한복 프로젝트\", 한국외국어대학교 교육대학원 논문, 2008.02. 박상현, \"초등미술교
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레지오 에밀리아 적용현황 및 해결방안 모색에 관한 연구/ 이교은 ( 한국외국어대 교육대학원, 2002/08 석사논문에서 발췌) 2. 논문요약 1) 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근 법의 교육적 효과 비교, 임상도, 2001 계명대 대학원, 박사논문
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