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문화유산을 만들다.
유의점
● 뾰족한 이쑤시개로 다치기 않도록 지도한다.
수업평가 <방과후 아동지도>
1. 방과 후 아동 연간 및 월간 계획안
2. 방과 후 아동 주간 계획안
3. 방과 후 아동 일일 계획안
4. 방과 후 아동 활동 계획안
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도 방법의 적절성
아동의 흥미 유발 및 참여를 촉구했는지의 여부
아동의 교육성과에 대한 인지적 평가
2) 방과후 아동지도 환경 평가 척도
방과후 아동지도 환경 평가 척도는 방과후 아동지도기관이 갖추고 있어야 하는 제반 시설들과 프로
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방과 후 교사의 역할
아동들에게 즐겁고 흥미를 가지고 할수 있도록 도우며 주어진 과제를 충분히 이해하고 수행 할 수 있도록 돕는다.
학습자의 하고자하는 의지와 학습능력향상을 위해 칭찬과 격려를 아끼지 않고 편안한 분위기에서 과제
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방과 방과후공부방
1. 복지적 기능
2. 교육적 기능
Ⅳ. 공부방과 인터넷공부방
1. 방과후 교실
2. 특별활동 교실
1) 그리기, 글쓰기, 만들기
2) 책읽기 교실
3) 한문 교실
4) 영어교실
5) 현장학습
6) 환경친화교실
7) 컴퓨터교실
3. 청소년
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교육의 사회적 기능과 방과후 학교 (교육 사회적 기능, 교육 기능 문화유산 보존, 교육기능 문화유산 전달, 교육기능 사회존속, 교육의 사회적 통합, 교육 사회적기능, 교육 지역사회 복지, 교육 지역사회 발전)
교육의 사회적 기능과 방과
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야 하며 이를 위한 정부의 법적 제도적 재정적 지원이 필요하다. 또한, 빈곤가정과 아동의 문제를 예방하고 해결할 수 있는 방과후 아동지도 프로그램의 정착이 필요하다.
둘째, 방과후 교실과 빈곤지역에서 아동문제를 담당하고 있는 기관과
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방과후공부방
2) 세출예산
항 목
비 용
내 역
강사료
기타운영비
중식비
방학중 중식비
간식비
계
12. 평 가
1) 년 2회 부모상담을 통한 프로그램만족도 및 욕구조사를 실시한다.
2) 1년 동안 진행, 실시된 아동의 학습 및 정서관련 내용을 자체평
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방과후 아동지도의 시설설치별 장단점
장 점
단 점
민간시설
공부방
·소규모의 아동들을 대상으로 하기 때문에 친숙하고 가정과 같은 분위기를 조성할 수 있다.
·학교라는 기본틀에서 벗어난 새로운 분위기의 조성이 될 수 있다.
·소규모 아
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방과후 학교 수업을 1회 결석하면 강사가 학부모에게 연락하여 상담하고 2회 결석 시에는 관리교사가 학부모에게 연락하여 학부모 상담을 통하여 결석의 원인을 찾아 해결하였다.
5. 아동인솔
청남도서관 강좌 관리교사는 해당 부서 아동들을
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방과후 학교는 또 지역에 따라 격차를 보일 것으로 예상된다. 부유층이 모여 사는 지역의 경우 학부모들이 고액 교습비를 주고라도 인기 학원강사를 영입하려 할 것이다. 학부모들의 경제력에 따라 아니면 학교 소재 지역 혹은 지자체의 경제
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