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방과후 교육활동 부서를 개설하다보니 교육활동 장소가 충분하지 못하였다. 특히, 외래강사에게 교실을 대여해 줄 경우 교사들의 수업 준비와 업무 처리에 지장을 초래하였으며, 이는 교사들이 방과 후 교육활동을 달갑지 않게 여기는 하나
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방과후교육활동
가정과 사회에서의 교육적 욕구가 다양하게 높아지면서 보다 많은 것을 자기 자녀에게 가르치고자 하는 교육열에 비하여 학교 교육은 시간적으로 제한되고 수요자의 요구를 탄력적으로 수용할 만한 인적물적자원이 부족하
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1. 방과 후 보육사업의 개념
광의의 개념 - 방과 후 아동 보육을 학교 정규 수업 활동 외에 이루어지는 각종 프로그램
협의의 개념 - 학교수업이 없을 때 성인의 적절한 보호를 받을 수 없는 학령기 아동을 허가를 받은 정규기관에서 정기적
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방과 후 교실 도착 및 귀가
(오늘 견학에 대하여 이야기를 나눠보고 종이에 느낀점을 써보며, 아동들의 귀가를 돕는다.)
사후 활동
*어린이 박물관 다녀온 후 느낀 점 적어보기.
-종이를 나눠 준 후 느낀 점이나, 생각한 점을 적어본다.
-적은 것
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비함으로 법에서 정하고 있는 시설을 갖추지도 못했을 뿐만 아니라 운영 또한 자원 봉사자만을 교사로 채용하고 있는 방과 후 교실의 경우 법에서 정하고 있는 데로 시행하고 있지 못하다. 또, 대부분 열악한 환경의 방과 후 교실은 법에서 정
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방과후 보육에 필요성을 더욱더 요구되어지고 있다. 하지만 우리의 방과후 보육은 가정에서의 연장으로 생각하여 운영되어야 하지만, 상당수 방과후 교실들이 이에 미치지 못하는 것을 알 수 있다. 외국의 사례와 비교하였을 때 독립적인 시
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방과후 학교 전담팀을 구성하고, 방과 후 학교 운영장을 중심으로 그 아래 교육관리국, 교육기획국, 인사관리국, 재정관리국 등의 체계적인 조직구성을 통해 시간표 작성 및 강사와 수업내용의 관리, 학습에서의 학부모와의 연계 등이 체계적
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용이 이루어 진다
40. 방과 후 프로그램에서 아동에게 규칙을 제시하는 방법
- 아동에 대한 기대를 명확히 한다.
- 아동에 대한 한계를 분명히 한다.
- 여러 규칙들이 일관성이 있어야 한다.
- 아동을 전인적인 존재로 보아 아동의 잠재가능
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개를 서로 결합하거나 분해하면 신비한 매직이 된다.
새로 알게된 것이나 느낀 점을 정리해보세요
참고자료
제9회 Math Festival 프로시딩 제9집 1권 p.430~p.433 방과후프로그램 지도자료,수과학학습자료,수학활동계획안,정다면체를활용한학습
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방과후 교실에서의 숙제 및 학습지도
1) 숙제지도 의미와 좋은 숙제
숙제는 우선 아동의 학습성취와 성장 발달에 긍정적인 도움을 줄 수 있는 내용 그러한 숙제는 아동 개개인의 학습능력에 적합한 내용과 양
창의적이고 활동적인 숙제를 제
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