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법 : 참여자 대상 사전사후 척도검사
사전(3월),
사후(12월)
6. 사업종료 후 지향점
1) 사업 수행으로 인한 기대 효과
구 분
변화내용
비 고
의사소통 일지 작성 P/G
의사소통 일지 작성을 통한 프로그램 참여 다문화 아동의 언어 및 작문 실력 향
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법의 결정
수립된 평가목표를 달성하기 위하여 구체적인 평가내용과 평가방법을 결정한다. 평가 내용에는 프로그램에서 다루었던 학습내용은 물론 학습자가 습득할 지식 이해 태도 등도 포함되어야 한다. 또한 평가내용에 따른 적절한 평
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프로그램이 자녀양육태도에 미치는 효과. 석사학위논문, 제주대학교 교육대학원
류지후(1996). 유아를 위한 적극적 부모역할 훈련 프로그램의 적용성 연구. 석사학위논문, 서울여자대학교 대학원.
김희선 (2008). 대화법을 주제로 한 부모교육프
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대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의
3) 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
4) 가족교육 요구분석
2. 교육요구에 부합하는 교육 프로그램 구성
1) 대상자에게 필요한 교육내용
2) 적절한 교육방법 선정
3) 대상자에게 적합한 프로그램
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프로그램에서 나타난 문제점은 감정이나 사회적 의미를 지닌 정보처리를 하는데 있어서 결함을 나타내거나 클라이언트의 특성상 본인의 의지에 따른 욕구사정이 이루어지지 않고 있었으며, 잠재적 성원모집에 비교적 소극적인 모습을 보이
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대상
2. 욕구 조사의 방법
3. 욕구 조사 현황 및 결과
III. 프로그램 가설 및 목적과 목표
1. 문제의 원인 분석
2. 프로그램 가설
3. 프로그램의 목적(Goal)
4. 프로그램의 목표(Objective)
IV. 프로그램 설계
1. INPUT
2. THROUGHPUT
3. OUTPUT
4. OUTCOME
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발생현황
2) 청소년들의 성교육 문제
2. 프로그램 진행 대상 조사
3. 사회복지사의 역할
4. 프로그램 내용
5, 프로그램 실행 일정
6. 프로그램 수행방법, 인력활용
7. 프로램의 준비물과 예산
8. 프로그램 평가(예상되는 평가)
Ⅲ. 결론
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프로그램개발 연구 : 초등학교 3,4학년을 대상으로, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문
김경화.(2015).방과 후 학교 실태분석과 발전과제 :학부모 요구분석을 중심으로.청소년학 연구,17(4),241-262.
이은화, 초등학교 방과 후 학교 운영 및 개선
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프로그램』, 교문사 : 경기도
이기숙 외 3명(2007) ,『유아교육개론』 , 양서원 : 경기도
김숙자 외 4명(2004),『영유아교육프로그램』, 문음사 : 서울특별시
이기숙(2009), 『유아교육과정』교문서 :경기도
어린이 영어 교육기관 코리아 High / Scope
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프로그램의 품격과 정체성
◎ 한국방송협회(1997), 한국방송 70년사
◎ 홍기선(1996), 언론문화와 국가경쟁력 Ⅰ. 개요
Ⅱ. KBS(한국방송공사)의 이념과 목표
1. KBS의 방송이념
2. 편성의 목표
Ⅲ. KBS(한국방송공사)의 특징
Ⅳ. KBS(한국
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