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활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육과학사 Ⅰ. 가족 형성기
1. 데이트와 결혼은 다르다
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활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육과학사 Ⅰ. 가족의 부양기능 변화와 세대 갈등
Ⅱ.
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활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육과학사 Ⅰ. 사랑에 관한 이론
1. 사랑에 관한 생물학
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l), 인간관계기술(human relation skill), 행정적 기술(administrative skill)등으로 구분된다.
1) 기능적 기술은 구체적인 프로그램을 진행하는데 요구되는 기술들로서 레크레이션지도기술, 야외활동지도기술, 전통문화활동지도기술 등이 여기에 해당된
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지도사로서 이러한 레크레이션활동의 중요성을 항상 염두에 두고 건강하고 주체적인 삶을 영위할 수 있도록 지도해야겠다고 다짐하였다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 21세기 여가 레크리에이션의 이해, 저자 신현식, 출판양림출판사, 2018.03.10.
2. 김영재.
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레크레이션지도기술, 야외활동지도기술, 전통문화활동지도기술 등이 여기에 해당된다. 2)인간관계기술은 지도자와 청소년과의 원만한 관계뿐만 아니라 지도활동을 원활히 수행하기 위해 필요한 집단간, 개인간의 원만한 인간관계를 유지하
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지도하는 데 있어서 근거 자료로 활용할 수 있을 것이다.
2) 학급 학습지도를 위한 기본 학습 방법 구안 적용
기초기본 학습 훈련안을 활용함으로써 학습 활동에 흥미를 갖게 도움은 물론 수업 집중도까지 높일 수 있을 것이다. 기초기본 학습
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적이고 발달 중심의 생활지도를 실현할 수 있다.
3 결론
생활지도는 학생의 전인적 성장을 돕는 데 있어 핵심적인 교육 활동이다. 학생이해활동, 정보제공활동, 정치활동, 상담활동, 추후지도활동은 각각의 역할을 지니며, 유기적으로 작동해
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지도자는 지도자대로 이를 운영하는 운영자는 운영자대로 수련활동의 진정한 가치를 재대로 인식하지 못하는 것 같다.
이에 청소년활동지도의 문제점을 들어보자
1)청소년 여가시간 부족과 편향성.
2)청소년활동의 다양성을 제한한 시설
3)제
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지도의 주요 활동(학생 이해, 진로지도, 정보제공, 상담 등)에 대해 설명하시오.
1. 생활지도의 개념
2. 생활지도의 목표
3. 생활지도의 특징
4. 생활지도의 영역
4-1. 학생조사활동
4-2. 정보활동 및 정보제공활동
4-3. 정치활동
4-4. 상담활
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