|
제시해 줌으로써 인간에 대한 보다 깊은 이해를 하게 해 주는 것 같다.
Ⅳ참고문헌
아동발달, 생애발달과 교육, 교육철학 Ⅰ서론
Ⅱ본론
1.아동발달의 개념
2.아동발달의 과정의 구분
3.아동발달의 이론
Ⅲ결론
Ⅳ참고문헌
|
|
|
교육은 준비된 환경을 통한 자유를 강조하며, 관찰을 토대로 영유아가 자유로운 환경에서 스스로 발달해 나아갈 수 있는 잠재력을 가지고 있다는 교육철학적 입장을 가진다. 또한 자신의 성숙 기제에 따라 스스로 학습한다는 자동 교육을 바
|
|
|
교육방식이 아동중심교육이다. 그러나 현재 우리나라의 유아들은 아동중심교육철학에 기초한 교육을 받지 못하는 실정이다.
유아의 성장 수준이나 이해 정도 발달과정 등에 대한 배려보다는 각종 지식을 먼저 가르치고 습득하게 하고자
|
|
|
교육방식이 아동중심교육이다. 그러나 현재 우리나라의 유아들은 아동중심교육철학에 기초한 교육을 받지 못하는 실정이다.
유아의 성장 수준이나 이해 정도 발달과정 등에 대한 배려보다는 각종 지식을 먼저 가르치고 습득하게 하고자
|
|
|
과정을 거쳐 놀이가 끝난 직후, 하루 일과가 끝난 후 귀가 전에 연령이나 발달 단계, 교육적 필요에 따라 대집단, 소집단, 개별적인 평가를 실시하여 다음 자유선택활동 시간에 반영되도록 한다.
참고문헌
김준희(2001) / 엄마 난 어디서 나왔어
|
|
|
나남출판, 2012
- 이은주, “방어기제 이해의 발전에 관한 연구”, 국제신학대대학원, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 본인의 성격구조
2. 본인의 방어기제
3. 본인의 성격형성과 발달
1) 유아기 때의 성격형성과 발달
2) 초기 아동
|
|
|
교육 실천전략을 제시
Chapter.5 교육의 심리적 기초
1. 교육의 효율성 측면에서 교육심리학적 지식의 필요성과 가치에 대해 설명
2. piaget와 vygotsky의 인지발달의 원리와 주요 개념, 발달단계를 설명하고 이들 이론의
교육적 시사점을 파악,
|
|
|
(latency and genital stage)
Ⅱ. 방어기제
1. 합리화
2. 부정
3. 보상
4. 반동형성
5. 투사
6. 퇴행
7. 억압
8. 전치
9. 승화
Ⅲ. 정신분석이론에 대한 시사점 및 평가
1. 유아교육에서의 시사점
2. 정신분석적 관점에 대한 평가
※ 참고문헌
|
|
|
교육행정의 주요영역
(1) 조직론
(2) 교육인사행정
(3) 장학론
(4) 교육재정
(5) 교육지도성
(6) 교육정책
(7) 교육정치학
(8) 교육법
(9) 교육기획
(10) 교육시설
6. 장학론
(1) 장학의 개념
(2)장학의 발달과정
7
|
|
|
교육, 24, 74-79.
ㆍ이승배(2009). 공동체 형성과 초등교사의 체육 교수 전문성 개발. 한국스포츠교육학회, 3, 32-38.
ㆍ임재근, 양일호(2008). 초등 교사의 전문성 발달과정 연구. 초등과학교육, 27(2), 93-101.
ㆍ오숙현, 조홍중(2008). 특수교사의 자아분화
|
|
메뉴펼치기
