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~ A.D. 918)
[2] 중세사회 (918 ~ 1392)
[3] 근세사회 (1392 ~ 1863)
① 문학
② 서예
③ 회화
근대 이후
[1] 근대사회 및 일제강점기 (1863 ~ 1945)
① 문학
② 음악
③ 기타
[2] 현대사회 (1945 ~ )
① 문학
② 서예
③ 회화
④ 음악
⑤ 기타
결 론
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현대백화점 사회복지재단에서 무료로 제공한 한복을 입고 서OO 떡 전문 조리장의 지도 아래, 송편 빚는 법을 배우는 시간을 가졌다. 주부들은 송편 빚는 법을 배운 후 본인이 직접 빚은 송편을 시식하는 등 한국문화 이해에 대한 알찬 시간을
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미술교육에 있어서 그 철학이 뚜렷하지 못했고, 현대적 문화가 반영되지 못했다. 대학으로서의 교육이 그저 직업교육 이상의 의미를 갖지 못하는 교과 과목에 불과한 일은 없어야 할 것이다. 우리는 좀 더 전문적인 교육을 통하여 진정한 디
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화가였다. 그는 정치가가 아닌, 미술가로서의 일생을 가장 자랑스럽게 여겼으며, 정치활동의 시절에도 현대미술관 창설과 미술 발전을 위한 운동 등을 앞장서서 펼쳐 나갔다. 고희동
[역사속의 인물] 한국 최초 서양화가 고희동
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50년대 한국 영화의 전개
1) 해방 이후 1950년대 한국 영화산업의 변화
2) 해방 이후 1950년대 한국 영화의 주요 작품과 특징
3. 1960년대 한국 영화의 전개
1) 1960년대 한국 영화산업의 변화
2) 1960년대 한국 영화의 주요 작품과 특징
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한국의 문제시명시 해설과 감상> 자유지성사, 1998 Ⅰ.작가
*이상(李箱)의 약전 및 작품 경향
Ⅱ.‘거울’ 연구
1.[두 자아의 교통단절]
2.[거울의 긍정적 가치와 부정적 가치]
3.[거울의 매개성에 대하 새로운 인식]
4.[‘외로된사업‘
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한국의 문제시명시 해설과 감상> 자유지성사, 1998 Ⅰ.작가
*이상(李箱)의 약전 및 작품 경향
Ⅱ.‘거울’ 연구
1.[두 자아의 교통단절]
2.[거울의 긍정적 가치와 부정적 가치]
3.[거울의 매개성에 대하 새로운 인식]
4.[‘외로된사업‘
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한국근대초등교육의 성립/ 교육과학사/ 2005/
우용제/ 근대한국초등교육연구/ 교육과학사/ 1998/ Ⅰ. 교육의 일반목적
1. 교육목적과 교육목표
2. 교육목적의 변천
(1) 고대사회
(2) 중세사회
(3) 근세사회
(4) 현대사회
3. 교육목표의 분류
(
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현대화 및 개량 보수
5) 특별교실 및 편의시설 확충
2. 교권 침해 예방활동 강화와 교원예우규정 개정 실현
1) 필요성
2) 교육활동 중 필요한 제한적인 체벌은 교사의 재량에 맡김
3) 학교규칙 제정 및 엄격 준수
4) 상훈법상 훈장의 종류로서
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한국청소년개발원, 유네스코한국위원회 역, 인권교육의 이론과 실제-학에서의 실천적인 활동지침, 1995
이용교, 인권교육의 기법 서울 : 인간과 복지
한상범, 기본적 인권 : 인권의 역사적 전개와 현대의 과제, 정음사, 1985 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인
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