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Rousseau(1712-1778)이다. 그의 사상은 낭만적인 감정을 존중하여 그 이전의 주지주의적 계몽사상과 대립되나, 문명과 전통을 부정한 점에서 계몽주의자의 한 사람으로 손꼽는다. 그는 '인간불평등 기원론', '계약론', '에밀', '고백' 등을 저술하였
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사회 전체이익을 극대화 할 수 있을 것인가 하는 문제에 있다.
8)계약론에 있어 미래에 대한 책임
책임과 이웃사랑은 감정에 좌우되는 덕이며, 전형적으로 친구와 친척, 행위의 상대자 혹은 직접 접하는 극빈자 등 가까이 있는 사람들에게 향
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정치권에 흔들리지 말고 그들을 설득시켜 가면서 노사관계의 정치화를 극력 막을만큼 과감한 의식의 변화와 혁신이 요구된다.
노사관계의 과도한 정치화를 방지하는 데에는 노사관계 3주체 이외에 언론을 비롯한 우리 사회의 여론주도 층의
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사회적 질서가 국가인 것이다. 홉스는 400년 전인 17세기의 사람이지만 오늘날의 사회와 국가를 미리 보았던 눈을 가지고 있었던 셈이다. 이러한 선견지명은 그의 사상의 본질을 이루고 있는 '자연 상태 이론, 자연법론, 국가설립계약론, 절대
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사회를 건설하는 수단으로 과학을 중시했다. 그는 사회적 및 종교적 재건을 꿈꾸었다. 그는 중세기가 도덕성 및 정치적 건설에 있어 대단한 진보를 의미한다고 생각했다. 그는 공업을 중시했으며 노동(예술과 학문을 포함해서)이 사회적 재건
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계약론자들에게 이것은 단지 매춘에 관한 우연한 사실일 뿐이다. 그들은 매춘부가 여성이라는 사실에 대한 어떠한 정치적 중요성도 거부한다. 그들은 어떠한 매춘 비판도 매춘부의 경멸을 보여준다고 비난한다. 그러나 매춘이 무엇인가 잘못
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계약론자들에게 이것은 단지 매춘에 관한 우연한 사실일 뿐이다. 그들은 매춘부가 여성이라는 사실에 대한 어떠한 정치적 중요성도 거부한다. 그들은 어떠한 매춘 비판도 매춘부의 경멸을 보여준다고 비난한다. 그러나 매춘이 무엇인가 잘못
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사회 과학적인 다양한 자료에 입각하여 논의함으로써 사회 정의론에 현실성을 보장하였다. 셋째로 사회 과학의 내용을 보다 풍요롭게 해 주리라는 기대를 제시했으며, 정의론의 방법론적 기초로서 계약론적 접근 방식을 채택하였다는 것에
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루소(J.J. Rousseau, 1712～1758)
■ Rousseau의 교육방법 원리(표로 제시)
1)루소의 교육사상 장점과 단점 비교(표로제시)
2)저서
■저서 “에밀”에 관하여 표로 제시
3)루소의 교육사상의 영향
①개인에게 미친 영향
②
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사회 계약의 원리에 바탕을 둔 이데올로기를 찾아라.
43. ③
로크의 자연법 사상, 볼테르루소 등의 계몽 사상, 벤담과 밀 등의 공리주의자들은 자유주의사상을 배경으로 한다.
44. ①
45. ④
특정한 이데올로기도 사회정치적인 상황에 따라 정치
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