|
프로그램을 다양한 환경에 적용하고 성공을 위해서 필수적이다
하이/스코프 교육과정이 유아가 만 27세가 되기까지의 영향을 추적 연구하고 그 동안 많은 연구를 통하여 질적인 유아교육의 운영을 위하여 다음과 같은 전략을 제안하고 있다.
|
|
|
적용의 지속 가능성이 떨어질 수 있다(Schweinhart et al., 2005).
하이스코프 프로그램은 아동 중심·경험 기반 교육과정, Plan-Do-Review 과정, 관찰 기반 평가를 통해 전인적 발달, 자기 주도 학습, 사회적 기술을 촉진하는 강점을 가진다. Perry Preschool
|
|
|
목표를 공유하는 복합적인 관계로 이해되었다. 면담을 통해 얻은 타인의 시각은 가족에 대한 다양한 해석을 가능하게 하며, 세대 간의 차이를 이해하는 데 도움을 주었다. 또한 성인 자녀와 부모 간의 관계 개선을 위한 교육 프로그램 설계는
|
|
|
교육 프로그램은 관·민·산·학·군의 컨소시엄과 네트워크를 통한 통합적이고도 총체적인 접근에 의해 이루어져야 함
▶학습전이(learning transfer)
-교육에 참여한 학습자가 배운 지식, 기술, 태도 등을 실생활에서 적용하는 것을 뜻함.
-배운 것
|
|
|
프로그램의 목표들은 책무성의 가치를 실현할 수 있도록 이에 기초하여 설정되어야 하며, 이러한 과정들을 통하여 프로그램의 개발이 점차적으로 구체화되는 것이다.
참고문헌
김영숙외(2002), 사회복지 프로그램 개발과 평가, 교육과학사
변
|
|
|
램」, 청년정신 : 서울, 2006
·신현수 저, ‘마라톤선수들의 성취목표성향이 경쟁상태불안에 미치는 영향’, 건국대학교 교육대학원 : 서울, 2016
·이충근 저, ‘엘리트 트라이애슬론 선수들에 대한 Drill 훈련중심의 단기 훈련 프 로그램 적용과
|
|
|
교육사적 의의와 후세에 끼친 영향
2.현대교육에 있어서 몬테소리 교육의 의미
3.프로젝트 접근법
4.발도르프의 유아교육
5.포테이지 프로젝트
6.Bank Street 프로그램
7.하이스코프 교육과정
8.레지오 에밀리아
9.프로젝트 스펙
|
|
|
적용 및 문제점
※ 교사의 전문성 부족, 환경여건 열악, 교사인원부족, 경제적 부담, 아틀리에 미비 등이 지적.
6. 포테이지프로그램
포테이지프로그램은 포테이지 시에 있는 협동교육기관에서 아동교육을 위해 교사가 가정을 방문해 부모와
|
|
|
램에서도 강조하고 있는 것으로 우리나라에 적용된다면 아동을 유능하고 능력 있는 아동, 스스로 발견해가는 즐거움을 아는 아동, 또래 및 환경과 적극적인 상호작용을 하는 아동으로 키울 수 있을 것.
10. 생태보육과정프로그램
※ 생태교육
|
|
|
목표이다.
▣보육목표설정의 원천으로는 학습자로서의 영유아에 대한 사실, 사회에 대한 사실, 교과전문가의 제안, 보육철학에 대한 검토, 학습심리 등이 있다.
▣보육내용을 선정하는 데 적용할 수 있는 일반적인 원칙으로는 유의미성, 타당
|
|
메뉴펼치기
