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힘인 자기력을 이해하고, 이 자기력을 응용한 전류천칭을 이용하여 솔레노이드 내부의 자기장을 측정하는 실험이었다. 우선 기본적으로 자기장과 전기력의 방향·크기 및 Biot-Savart의 법칙을 숙지했다.
그다음 전류천칭을 이용한 솔레노이드
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측정값에 영향을 끼칠 수 있다.
우리가 실험할 때 역시 여러요인이 작용하여 실제로는 평형이 이루어지지 않았음에도 가락지를 튕겨서 평형을 관찰하면 실이 움직이지 않아 마치 힘이 평형을 이룬 것 같은 착각을 일으켰다.
또 추걸이 역시
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측정하는 방법을 알았고, 용액의 농도가 어떠냐에 따라 표면장력에 큰 영향을 주는 것을 확인할 수 있었다. 또한 유체만의 고유한 힘인 표면장력이라는 힘에 대해 몸소 체험해볼 수 있었다. 그리고 보고서를 쓰면서 표면장력을 구하는 다양한
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측정한다.
③ 추걸이를 설치하고 수레를 최대한 당겼을 때 추걸이가 도르레에 닿지 않도록 멈춤장치1의 위치를 정하여 고정한다. 그리고 추걸이가 바닥에 닿기 전에 수레가 멈출 수 있도록 멈춤장치2의 위치와 실의 길이를 조정한다.(추와 추
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측정한다.
⑨실험이 끝나면 회전보을 분리하여, 용수철 상수 측정용 추와 장치를 이용하여 용수철 상수를 결정한다.
⑩용수철의 복원력을 이용하여 구심력의 힘을 확인하고, 이론식과의 차이를 살펴본다. 09 회전운동에 의한 구심력의 측
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측정하려는 온도보다 조금 더 낮은 온도에서 측정되었을 수 있다.
3. 시간을 측정하는데 있어 증류수와 메탄올은 두 눈금을 지나는 시간이 매우 짧았기 때문에 시간을 측정하는 사람마다 다르게 측정할 수 있다. 실제 실험 당시 각각의 액체
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힘만 주어도 잘 돌아가게 되어 있었고 눈금자와 다이얼의 눈금이 일치하는 것을 맞추고 나서 측정을 해야 했으므로 눈금을 읽는 위치, 각도 정도로 약간의 변화가 있을 것이라고 생각 하게 되었다.
일단 육안으로 확인하는 것이기 때문에 사
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힘을 가하지 않도록 한다.
④ 가속도계를 피시험물에 확실히 부착하여 실험 중에 떨어지지 않도록 한다.
⑤ 실험 시에 충격 망치로 가속도계를 치지 않도록 주의한다.
6. 실험결과
- 이론적인 고유진동수를 계산한다.
- 실험결과를 정리한다.
7
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힘을 신장시킴
열린학습모형
1. 학습과제 파악
2. 학습과제 추구
3. 학습과제 해결
4. 적용 및 발전
수준별 학습지도 가능
Ⅴ. 과학과(과학교육) 측정학습(측정수업)의 단계별 지도방법
문제 파악
문제파악학습목표 인식
측정 계획
측정 과정측
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측정에 사용된 하중
:Ra을 기준으로 보의 하중 거리=0 ==>Rb를 구해서 전단선도를 그림
2. 보의 전단력의 부호
양(+) : 임의의 단면 왼쪽에서 전단력이 위 방향으로 작용, 오른쪽이 아래 방향으로 작용
음(-) : 임의의 단면 왼쪽에서 전단력이 아
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