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사회복지-
1. 1950년대(제1․2공화국)
2. 1960년대(5.16군사혁명과 제3공화국)
3. 1970년대(제4공화국)
4. 1980년대(제5․6공화국)
5. 1990년대 (문민정부 이후)
6. 우리나라 사회보장제도의 현황
-현대 사회복지의 발달특징과 향후 전망-
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(3) 경제관리 기능
(4) 사회복지 기능
(5) 환경통제 기능
(6) 인권기능
(7) 기능적 전문화의 영향
3. 현대 행정의 특징
(1) 행정국가시대의 행정의 특징
(2) 신 공공관리 국가행정의 특징
4. 한국행정의 과제
Ⅲ. 결론
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사회학습이론의 배경
1) 문제점
2) 기본 가정
2.Bandura의 사회학습이론
*실험*
1) 학습의 구성 요소
3. 수업을 위한 원리
1) 수업의 구성 요소
2) 교실 수업의 실제
4. 학교 교육에의 적용
1) 학습자의 특징
2) 수업의 절차와 계획
3) 교육
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기여
2. 새로운 고등교육의 형태
3. 학생들의 규범, 가치, 태도, 윤리 및 지식에 영향을 미쳐 사회적 자본(social capital)을 형성하는 문제는 단순히 초 중등교육의 사명을 넘어 이제는 고등교육의 중요한 사명으로 간주
Ⅸ. 결론
참고문헌
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계획을 진행시킬 수 있다. 기존의 계획 속에 u-City 구축을 포함시킴으로 추가 예산 없이 ‘u-Korea 건설’이 가능할 것이다. 그러기 위해서는 중앙정부, 지자체, 도시간 협력이 필요하다. 지역별 특성을 반영한 유비쿼터스 모델의 구현을 위해서
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사회복지실천분야에서 집단개입의 효과를 가져 올 수 있는 치료적 요인(야롬, 1975)
3) 집단 개입방법
4) 집단개입의 특징
3. 가족수준의 개입 : 가족치료
4. 지역사회에 대한 개입
5. 평가
1) 평가의 종류
2) 사회복지실천에서 활용하는
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사회사업
1. 학교사회사업의 정의
2. 학교사회사업의 목적
3. 학교사회사업의 형태
4. 학교사회사업의 대상
5. 학교사회사업의 특징
6. 학교사회사업사의 역할
7. 학교사회사업가의 역할 준비
8. 학교사회사업의 문제점 및 향후방향
Ⅱ.
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사회복지실천에 사용되는 주요 개념
1. 이론
2. 가설
3. 방법 또는 실천방향
4. 모델
5. 실천접근
6. 절충적 접근
7. 관점
8. 중재/개입
Ⅲ. 사회복지정책의 신자유주의적 성격
Ⅳ. 사회복지정책 이론
1. 사회양심론
2. 사회통제론(음모이
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조건
1) 목적
2) 문화패 핵심일꾼의 목적의식적 활동
3) 계획적인 활동
4. 문화패의 일상활동 및 투쟁시 활동
1) 일상활동의 내용
2) 투쟁시 활동 - 문선대로서의 활동
5. 그간의 문화패 활동에서 나타난 문제점과 그 극복대안
참고문헌
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1) Drucker & McGregor의 목표관리(MBO)
2) 애드호크라시 이론
3) Peters & Waterman의 우월성 추구이론
4) 총체적 품질관리(TQM)
5) 전략적 관리이론(SM)
6) 리엔지니어링
7) 학습조직이론(Empowerment Model)
III. 결론
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