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이스너는 지각 심리학에 영향을 받아 아동이 어떤 대상을 지각할 때 이미 알고 있는 지식이나 개념에 영향을 받는다고 보았고 그러한 현상을 시각의 고정관념이라 하고 학습과 경험을 통해 지각적 분화가 성숙되고 잘못된 지식이나 개념에
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지도서, 국정교과서 주식회사, 2201
2. 교육부, 7차 교육 과정 해설서, 국정교과서, 2001
3. 로웬펠트, 브리테인, 인간을 위한 미술교육, 미진사, 1993
4. 전성수, 미술교육학 개론, 교육과학사, 1994
5. E,P 코헨, 아동 미술 교육의 실제, 미진사, 1994
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것이고 그것이 바로 어른들, 미술교육자들이 담당해야 할 역할일 것이다. 로웬펠드(V. Lowenfeld)의 발달단계
1) 난화기(2~4세)
2) 전도식기(前圖式期)(5~7세)
3) 도식기(圖式期)(7~9세)
4) 여명기(9~11세)
5) 의사실기(11~13세)
6) 사춘기(13~16세)
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로웬펠트.브리테인, 1995, 미진사.
3.《초등학교 교사용 지도서 미술》, 2001, 교육인적자원부.
4.《신 미술 교육》, 류덕인 외, 1998, 교학사.
5.《아동 미술교육》, 권상구, 1994, 미진사.
6. 이지연의 미술교육 http://migyo.com.ne.kr
7. 한국미술교육학회 h
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로웬펠트·브리테인 공저, 서울교육대학교 미술교육 연구회 역, 인간을 위한 미술교육, 미진사, 서울, 1993
이상아, 미술 학습지를 이용한 미술 교육 효과에 대한 연구, 한양대 교대원, 서울, 1999
임선하 저, 창의성에의 초대, 교보문고, 서울, 1993
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의 타고난 특성을 존중하였다.
둘째, 로웬펠드는 개인의 창의적인 자기표현을 인식하고 촉진하며 정당화시킴에 있어서 규칙적이고 체계화된 획득에 의한 학습, 교사의 지시적 학습, 그리고 기초기능 및 제작기 법의 체계적인 획득에 대한 관
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로웬펠트(V.Lowenfeld)
1) 난화기(2-4세)
2) 전도식기(5-6세)
3) 도식기(7-9세)
4) 여명기(10-11세)
5) 의사실기(12-14세)
6) 사춘기(15-17세)
Ⅵ. 아동미술표현(어린이미술표현)의 입체표현
Ⅶ. 아동미술표현(어린이미술표현)의 평면표현
1. 유희
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로웬펠트의 평면표현의 발단단계
① 난화기(2 - 4세)
② 전도식기(4 - 7세)
③ 도식기(7 - 9세)
④ 여명기(9 -11세)와 의사실기(11 - 13세)
⑤ 사춘기(13세이후)
로웬펠드(Lowenfeld)의 입체표현의 발달단계
① 난화기(2 - 3세)
② 전도식기(4 -7세)
③
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로웬펠드, 인간을 위한 미술교육(어린이와 청소년을 중심으로), 미진사, 2002
임정기외, 미술교육의 이해와 방법, 예경, 2006
김춘일, 아동미술교육 이론과 실제, 미진사, 2007
정옥분, 아동발달의 이론, 학지사, 2003
박성연도현심, 아동발달, 동문
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1) 자유로운 자기표현의 추구
-어른의 간섭과 제자가 주어지지 않았을 때 자신의 창의성을 최대한 발휘가 가능
-교사는 아동이 자유롭게 자신과 환경을 표현할 수 있도록 주의 깊은 관찰과 격려를 통해 동기를 부여하는 촉매자로서의 역
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