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것이 필요할 것 같다.
7. 참고문헌
- 콜버그는 칸트주의자인가?/김진/한국철학회/2012
- 콜버그의 도덕성 발달 이론의 적용/김경미/중앙대학교/2016 1.
서론
2.
전인습 수준
3.
인습 수준
4.
후인습 수준
5.
평가
6.
결론
7.
참고문헌
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, 지학사
C.프리틀라인 저, 강영계 옮김, 서양철학사 서광사
Report
플라톤의 이데아
과 목 명 : 자연과 인간
학 과 : 영어 영문학부
교 수 명 : 민병위 교수님
학 번 : 1998102047
성 명 : 권길영 1. 플라톤의 철학
2. 플라톤의 이론
3. 결론
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철학자 데이비드 흄의 철학
Ⅱ. 철학자 데이비드 흄의 공리주의
Ⅲ. 철학자 데이비드 흄의 이신론
Ⅳ. 철학자 데이비드 흄의 동감이론
Ⅴ. 철학자 데이비드 흄의 인성론
Ⅵ. 철학자 데이비드 흄의 미학
Ⅶ. 철학자 데이비드 흄의
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철학, 한국방송대학교출판부
2.정호표(2002), 현대교육철학, 교육과학사
3.조용태(2002), 교육철학의 탐구, 문음사 Ⅰ.아리스토텔레스의 이론적 개관
Ⅱ.초등 도덕교과서속에서 찾아본 아리스토텔레스의 이론
Ⅲ.사회적 사례
Ⅳ 나
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철학의 기초, 대구대학교출판부
ⅳ. 김태오(1995), 아동교육관의 철학적 조명, 파이데이아
ⅴ. 유명숙(1998), 내일을 여는 유아교육, 한국유아교육정보
ⅵ. 제경숙(1996), 아동중심교육철학과 유아교육과정, 교육이론과 실천 제 6권 Ⅰ. 서론
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철학적 실천과 유물변증법 구상, 이론, 제4호
레닌(1988), 국가와 혁명
쉴라 피츠페트릭(1990), 러시아혁명, 서울 : 대왕사
안정옥(1990), 레닌의 사회주의 건설론에 대한 연구, 현실과 과학 5
이용필 외(1991), 마르크스주의 국가론과 정치경제학, 덕
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이론적 맥을 지닌 철학 사조이다. 이들 교육의 중심적인 통약적인 요소를 요약하면 다음과 같다.
(1) 어린이의 학습은 강의나 설교 또는 책과 같은 언어주의에 의조하는 것보다는 어린이들에게 직접 관련되어 있는 환경 속에서 순수한 감각적
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이론의 인성교육론적 의미. 교육철학, (43), 67-103.
2. 배우순. (2008). S. 프로이트의 심층 심리적 무의식에 대해서: E. 후설의 “현상학적 무의식” 에 연관해서. 철학논총, 54, 309-334. 1.
서론
2.
본론
1) 프로이트의 정신분석학의 특징
2) 정
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철학> - 구스타브, 라드브루흐, 에릭볼트, 한스 외, 1985. 1. 30 … 삼영사 I. 서 론 : 효력의 개념근거
II. 법효력론의 개관
1. 법의 실효적 효력
1) 법률적(法律的) 효력론
2) 사회학적(社會學的) 효력이론
3) 법철학적(法哲學的) 효
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철학의 공사상
2.샹까라(샹카라)의 불이론 철학
3.바가바드기따의 해탈에 이르는 3가지요가 & 브라흐마니즘의 4아슈라마
4.간디의 샤뜨야 그라하와 아힘사
5.요가철학과 샹크야철학
6.요가수행의 8단계
7.샹크야철학에 나타는 물질세계의
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