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이론 개관은 거의 요약이 되어버렸다. 이 레포트가 더욱 자신 없고 부끄럽기만 하다. 하지만 나에게 잔잔한 파장을 불러일으킨 것만은 커다란 수확이다. 이 과제의 본래 목적이 도덕철학을 이해하고, 어떻게 초등 도덕 교육에 적용할지 탐구
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철학
3) 실존주의 교육운동의대표적 인물
4) 실존주의 교육의 원리
5. 주입식 교육관과 이와 대비되는 자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관 비교 설명
Ⅲ. 에릭슨의 성격발달단계이론 설명과 교육적 시사점
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이론은 신앙 발달을 다른 시각에서 볼 수 있는 길을 열어 주었다는 의미에서 가치를 가진다고 하겠다. 참조: 같은 책, 194.
참고문헌
패트릭 가디너, 임규정(역), 키에르케고르, 시공사, 2001.
표제명, 키에르케고어, 철학과현실 제23권, 철학문화
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이론과 교육적 시사점
1. 피아제 인지이론의 배경
2. 인지발달이론에 대한 기본 개념
1) 도식
2) 동화와 조절(assimilation, accommodation)
3) 평형(equilibrium)
4) 조직
5) 인자발달의 주요원리
3. 인지발달단계
1) 감각운동 단계
2) 전 조
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정책수단의 중요성을 강조하면서 보호 무역주의를 주장하였다.
참고문헌
김경호, 중상주의개념과 중상주의의 본질적 요소, 국회도서관, 1990
이준호, 데이비드 흄: 인간 본성에 관한 논고, 살림, 2005
황필호, 데이비드 흄의 철학, 철학과 현실사
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, 시그마프레스
Viola. Brody,Ph.D(1997) 지음, 성영혜장미경 공역, 발달놀이치료, 도서출판 상조사 Ⅰ. 이론
1. 정신분석적 놀이치료
2. 인본주의 놀이치료
3. Adler학파 놀이치료
4. 부모놀이치료
5. 나에게 맞는 놀이치료 이론-발달놀이치료
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이론의 교차가 있으며 특수와 보편의 만남이 있다. 진정한 보편성은 이들 두 축의 일방적 수렴에 있지 않고 그 상호성과 교차성에 있다. 이 점은 그의 철학 일반이 딛고 서 있는 균형성이며, 이러한 균형성은 슐라이어마허 철학에서 실재론과
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철학 18: 1-21.
김찬호(1995). 교양강좌로서의 인류학교육, 어떻게 할 것인가. 한국문화인류학 27: 261-280.
문화과학 편집위원회(1998). 문화공학과 문화정책연구. 문화과학 14: 251-273.
미메시스(1993). 신세대: 네 멋대로 해라. 서울: 현실문화연구.
박성
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이론을 다루기에는 상당한 무리가 따랐다. 마르크스-알튀세-페쇠로 이어지는 이데올로기 개념과 그 전후로 진행된 여러 사회철학에 대한 정확한 이해가 뒷받침되었더라면, 좀더 명쾌하게 이들의 이론을 풀 수 있었을 것이다. 또한 페쇠의 ‘
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철학노트-자연과학과 현대 유물론』, 한국철학사상연구회, 1989.
황경식, 「자유인가 필연인가」,『철학과 현실』, 철학문화연구소, 1991.
황광우, 『철학하라』, 생각정원, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 우연과 필연, 그리고 자유의지
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