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철학을 전개한 브리드는 “보존없이 진보는 없다.”고 보았으며, 이런 입장에서 ‘교육의 양극적 이론’을 주장하였다. 브리드는 완고한 보수주의자가 전통을 지나치게 존중함으로써 잘못을 범하는 것과 마찬가지로, 극단적인 자쥬주의자도
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철학적 연구, 전문직 문제라고 할 수 있고, 유형으로 볼 때는 역사연구, 역학적 연구, 인류학적 연구, 평가연구, 현상학적 연구, 철학적 연구, 횡문화적 연구라고 할 수 있다. 이론적 기틀을 이용한 연구 그리고 간호개념으로는 건강과 환경이
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이론의 이해 - 수문사 2000
3.하나선외: 간호철학과 간호역사 - 현문사 2003 Ⅰ.Orem의 이론적 배경 2
1.일대기 2
2. 저서 2
Ⅱ.이론의 근거 3
1. 체계이론적 특징 3
2. 발달이론적 특징 3
3. 상호작용이론적 특징 3
Ⅲ.Orem의 간호 이론 4
1. 자기
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철학 제 33집, 한국교육학회.
정영근 외 3인(2006), 교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사, 문음사.
정태범(2002), 교육정책과 교육제도의 발전, 양서원.
Ulich,R.(1948), History of Educational Thoughts, New york: Sun press.
Curtis, S.J.Boultwood,& M.E.A.(1975), A short hi
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이론의 논리적인 내적 구조 때문에 진정한 의미에서의 교육학, 본격적인 교육학, 체계적인 교육학의 체계를 구축하였다는 의미에서 교육학의 아버지라는 칭호를 받아 마땅하다.
참고문헌
위대한 교육사상가들Ⅲ 연세대학교 교육철학연구회
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이론과 실제, 학문사
김재은, 유아의 발달심리, 창지사
남궁달화, 콜버그의 도덕교육론, 철학과 현실사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕성 발달에 관한 이론
1) 프로이트의 정신분석이론
2) 에릭슨 반두라의 사회학습이론
3) 피아제의 인
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철학과 현실사, 1999.
서강식, 피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑, 2007.
정창우, 도덕교육의 새로운 해법, 교육과학사, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕성의 정의
2. 콜버그의 도덕발달론
1) 전인습 수준
2) 인습 수준
3) 후인습
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이론 중 핵심이론으로 ① 슘페터의 기업가정신과 ② 피터드러커의 기업가정신 이론이 있다. 이 두 가지 이론을 자세히 설명하시오. (10점)
2. 우리 주변에 있는 기업들 중에 (상기 두 가지 이론 중 ① 혹은 ②에 해당하는) 어떤 기업이 있는지
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이론의 특징
4) 실존주의 교육이론의 교육내용 및 방법
5) 실존주의 교육관의 시사점
6) 실존주의의 교사상
7) 실존주의 교육관에 대한 비판
5. 주입식 교육관과, 이와 대비되는 자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관
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철학』, L. Kohlberg(김민남 외 역), 교육과학사, 2000 Ⅰ. 콜버그의 생애
Ⅱ. 콜버그의 도덕 발달 단계 이론
1. 도덕 발달 단계 이론
2. 도덕 발달 단계의 특징
3. Heinz 이야기
Ⅲ. 평가
Ⅳ. 기독교교육자로서의 적용
Ⅴ. 참고서적
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