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학파 교수법)
⑤ Herbart의 5단계 학습이론
Herbart는 명료화→연합→체계→방법이라는 4단계 강의식 교수법을 고안
준비단계
제시단계
결합단계
체계화단계
적용목표를 명확히 설정해야 한다.
강의내용은 사실에 근거를 두어야 한다.
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이론은 모든 내담자에게 광범위하고 일반적이며 동시에 동일한 상담목표를 설정하고있다.
③ 상담의 목표가 내담자 자신에 의해 결정된다고 하지만 실제로 상담목표는 치료자와 내담자가 함께 있는 기간이나 사태에 따라서 결정된다.
④
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학파, 석산한종만박사화갑기념논문, 원광대학교출판부
이원명(1997), 고려시대 성리학 수용 연구, 국학자료원
천관우(1952), 조선후기 실학의 개념, 역사학보 3
황의동(2001), 송준길의 성리학 연구, 새한철학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 성리학의 기능
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철학
-2. 중요개념
-3. 치료목표
-4. 치료관계
-5. 치료기법
-6. 접근의 적용
-7. 중다문화상담 치료에의 공헌
-8. 중다문화상담 치료에의 한계
-9. 접근의 공헌점
-10. 접근의 한계점
2. 아들러학파 치료
(하단 목차는 위와 같음)
3. 실존치
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이론은 모든 내담자에게 광범위하고 일반적이며 동시에 동일한 상담목표를 설정하고 있다.
③ 상담의 목표가 내담자 자신에 의해 결정된다고 하지만 실제로 상담목표는 치료자와 내담자가 함께 있는 기간이나 사태에 따라서 결정된다.
④
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이론
기호학의 생성 역사
현대 기호학의 형성
광고학과 기호학의 연계
2부 광고 기호학 사례
-광고, 젠더, 섹슈얼리티
그리고 이데올로기
-광고, 에로스성
그리고 이데올로기
-광고, 계급성, 담론과
그 의미적 실천
-광고, 물신성, 신
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정책입문 : 김태성 저, 청목출판사, 2018
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/
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이론은 사회복지사의 적극적인 개입이 아닌 소극적인 개입으로 클라이언트의 자기결정권을 중요시한다. 이 말은 달리 해석하면 사회복지사의 소극적인 행동을 요구하는 바다. 더욱이 서비스가 유료화가 되었을 때 클라이언트를 둘러싸고 있
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정책
(1) 우민화 정책
:초등과정을 6년에서 4년으로 단축, 중등학교 설립을 제한하였다. 그리고 고등교육 설립을 방해 또는 허가X
(2) 동화정책 : 식민교육 실시
(3) 일본어 보급정책
(4) 일본인 교원 배치 정책
2. 사립학교령(1908) → 근대 교육이
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정책
(1) 우민화 정책
:초등과정을 6년에서 4년으로 단축, 중등학교 설립을 제한하였다. 그리고 고등교육 설립을 방해 또는 허가X
(2) 동화정책 : 식민교육 실시
(3) 일본어 보급정책
(4) 일본인 교원 배치 정책
2. 사립학교령(1908) → 근대 교육이
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